1、师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

2、看图试背。

3、燕子连同电线，像不像五线谱？

4、师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

5、能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解

6、结构比较复杂的句子。

7、解决方法:教师指导幼儿反复练习。

8、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

9、(三)教师组织幼儿伴随着《嘀哩嘀里》的歌曲，边唱边扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。

10、（1）这句句子是句长句子，用学习的方法，怎么学？

11、师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈

12、活动延伸：

13、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

14、（1）谁能简单地说说这句话的意思。

15、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造

16、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？

17、（5）齐读第三句。

18、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

19、我们先来学习第二句，齐读。

20、（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

21、初读课文，了解课文大意。

22、能有感情地朗读课文，会背诵课文。

23、（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

24、一、说说现在是什么季节

25、师：“小圆晕”是什么？想过吗？

26、学习第三句句子。

27、(一)开始部分:教师放音乐《嘀哩哩》，引导幼儿边座优美的动作编进活动室。

28、（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）

29、（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。

30、课前预习：

31、停歇美　　谱出赞歌

32、朗读第一自然段。

33、一、导入、揭题。

34、请幼儿说说，熟悉歌曲

35、（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

36、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的

37、学习歌曲

38、下面我们就用讨论过的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

39、这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

40、放有什么相似之处。

41、增添了许多生趣）

42、可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连

43、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。

44、教师：xxx老师

45、活动准备：

46、指名学生用自己的话来说。

47、（2）理解词语的意思。

48、五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

49、师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是

50、课时目标：

51、四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

52、春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。

53、二、根据歌词内容创编相应动作

54、学习2、3、4自然段，读懂长句；背诵课文.　　2、指导有感情地朗读全文。

55、幼儿跟念

56、引导幼儿感受春天的美好，理解歌词，感受意境，体验与教师同伴合唱的乐趣。

57、师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。

58、一、理解歌词，感受歌曲表现的美好意境

59、活动目的：关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。　　活动准备：物质准备：歌曲《大雨和小雨》，播放器。　　材料配套：亲自手册《领域活动·雨天的雨》。　　活动过程：1、说雨。　　引导幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看到了什么。　　提问：雨是什么样子的？你平时见过什么样的雨？鼓励幼儿大胆叙述。　　2听雨让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。　　播放歌曲《大雨和小雨》，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。　　引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答……3观雨。　　引导幼儿看一看：雨是什么样子的？大雨还是小雨?雨点是从哪里落下来的？落下来的时候是什么样子的？　　引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。　　告诉幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。　　4玩雨。　　指导幼儿用小手接雨，。看看雨是什么颜色的，并说说雨点落到手上有什么感受。　　启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。

60、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

61、，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

62、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这

63、春天到了，祝幼儿园的小朋友们有一个好的生活和学习

64、学生自由读。

65、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

66、板书设计:

67、活动过程：

68、什么，谁读懂了谁说。

69、检查自学效果。

70、第一课时

71、二、欣赏歌曲

72、第二课时

73、（板书：斜、掠过、唧）

74、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

75、下一丝痕迹）

76、拓展资料

77、导入：饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。请同学朗诵描写春天的诗句。

78、时候，要慢一点。

79、燕子　　飞行美　　斜身掠过天空　掠过湖面

80、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

81、二、初读课文体会

82、（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

83、（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。

84、四、有感情地朗读全文。

85、教师引导幼儿分组进行演唱，并创编动作表演歌曲，抒发对春天的热爱之情。

86、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行

87、一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

88、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

89、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

90、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

91、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

92、这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

93、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

94、的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

95、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是

96、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

97、在感受春天的基础上组织幼儿有节奏的朗诵诗歌《嘀哩嘀哩》，引导幼儿理解歌词的内容。

98、归纳学习这句长句子的方法。

99、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

100、学生齐读第四自然段。

101、三种种子的发芽情况（照片和实物）、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗

102、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

103、二、学习课文第三自然段

104、活动过程:

105、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

106、你喜欢春天的油菜花吗，为什么。

107、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没

108、五、作业。

109、熟练地朗读课文。

110、幼儿园音乐教案：春天在哪里

111、柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

112、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的

113、活动准备:

114、教师引导幼儿寻找春天的足迹。

115、书面练习造句。

116、活动目标：

117、听了这首歌你有什么感觉

118、与歌曲内容相应的“春天景象”的图片。

119、教师利用图片享有二展示有花、有绿草、小鸟的春景图。

120、外形美　　活泼机灵

121、三、学习第四自然段

122、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

123、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

124、篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读读。

125、教学目标：

126、出示图片，熟悉歌词

127、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

128、蓬勃向上的力量。

129、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

130、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留

131、（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？

132、教学过程：

133、教师：“小朋友们，现在是什么季节啊?”，“那你们是怎样知道春天来了阿?”，“今天，老师带来一首好听的音乐，请小朋友们一边做出优美的动作，一边进活动室里寻找春天的足迹，好吗？”

134、教师播放儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，

135、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

136、读懂长句子的步骤怎样？讨论.

137、师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

138、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

139、教学重点、难点：

140、（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）

141、这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

142、(二)基本部分：

143、教师组织幼儿在区角活动时，将歌曲的内容以绘画的形式表现出来。

144、重点：鼓励幼儿大胆的创编动作，表现歌曲内容。

145、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天

146、《燕子》

147、明确自学要求。

148、（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

149、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和

150、（4）什么叫“赶集”？

151、学习第四句。

152、一、导入活动

153、指导感情朗读这一段，归纳段意。

154、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

155、（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

156、有，请读读第二句。

157、难点：引导幼儿理解歌词，演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚、节奏要准确。

158、培养幼儿的节奏感。

159、师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开

160、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。

161、组织幼儿学唱歌曲，引导幼儿用欢快活泼的声音演唱，表现春天的美好，演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚，节奏要准确。

162、春天就像刚出生的娃娃，笑着！

163、引导幼儿通过不同的方式充分感受到春天的变化。

164、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

165、春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。　　春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。　　春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。　　春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。　　春风春风，脚步轻轻，走到学校，小朋友笑了：“春天到了。”

166、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

167、三、学习第一自然段

168、三、学习

169、指名造句。评议。

170、学生自学，教师巡回指导。

171、（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子

172、引导幼儿用自然、美好的声音唱歌，并用不同的合唱方式的表现歌曲的欢快、活泼的情趣。

173、一、学习第二自然段

174、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

175、《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》是一首中国儿歌，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，由望安作词，潘振声作曲。它以天真而又活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。