1、因此在不同的语境下，使用是是或造句会有不同的含义。

2、1.春天是门前燕子的叫声,是新生柳叶的嫩绿,还是融化的河水潺潺流动的清爽感觉.

3、三、造富有诗意的句子。

4、一、变写一个通顺的句子，为写具体写生动句群。对不同的年级的学生有不同的要求，二年级写一个通顺的句子；三年级，就要求进一步写具体，也就是写一个句群；高年级就要写一个小段要求语言生动、形象。

5、用一个词写两个不同意思句子

6、造句可以表示制造句子，也可以表示编造谎言。

7、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

8、（坚固的）：这幢楼房是危楼，不牢靠，不要靠近它。

9、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

10、我的经验是：

11、因此，需要具体情况来回答这个问题。

12、——（二年级《雷雨》）

13、拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。

14、写话和造句的区别是：写话有规定的内容却没有规定的词语。例如：围绕“春天真美呀”写一段话，就是要求一定要写一段表现春天美的话，而里面的用词造句是自由的。而造句没有规定内容，却有规定造句的词，例如：用“震耳欲聋”造一个句子，那么在这个句子中，一定要用上震耳欲聋这个词。

15、一个是：这句话完全不对。另一个是：这句话不完全对。第一个表达的是这句话没有任何依据，是错误的说法，第二句话的意思是：这句话有一部分是对的，但是也有一部分是不对的，存在错误的说法。

16、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

17、“造句”和“写话”能不能合二为一呢？可以！到中高年级，我们可以给若干个词给学生，让他们选择其中的一些“造段”，这就把训练用词的准确和语法的规范，与训练语言的具体和生动结合起来了。

18、大熊猫是我们国家的国宝也是很可爱的动物，还是一个活化石

19、这个问题需要更多的上下文才能确定答案。

20、比如，"请用这个单词造句：le."，如果回答"是"，那么就没有回答问题。

21、渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

22、（稳妥可靠）：他为人诚实、善良、牢靠，我们托他办事情，不用操心。

23、而"造句"是一个动作，需要更多的语境来决定是否正确。

24、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

25、"是"是一个肯定回答的形式。

26、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

27、美丽是那春天的花红柳绿,还是那夏天的倾盆大雨,是那秋天丰富的果实,还是冬天白雪覆盖不屈的松,是蓝天与大地亲吻的激情,还是高山与大地拥抱的雄壮.是大海的波澜壮阔,还是江河的吞吐之势.

28、快乐是享受，是权利，还是一种象征。

29、这个人是我慈祥的父亲，是我妈妈值得依靠的爱人，还是我奶奶的最孝顺的儿子

30、是是表示“是的”、“是这样的”，通常是回答别人的问题或确认事情的真实性。

31、童年是人生最宝贵的一笔财富，童年无论是贫穷的还是富有的，在日复一日的岁月里它都会成为生命中最诱人的磁场。

32、——（萧红《祖父的园子》）

33、造句”和“写话”的目的是不同的，我们不要混在一起。

34、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

35、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

36、做一个对社会有用的人是父母对我们的寄望，是老师对我们的希冀，还是祖国对我们的期盼!

37、比如：1、我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。——（萧红《祖父的园子》）

38、二、变用词语造句，为仿写课文中或课外读物中出现的优秀的，精彩的句子。

39、比如，"你是学生吗？"，"是"就是一个肯定回答。

40、是和是都是词语，但在语法上是有区别的。

41、坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。