1、从实践出发才能理解社会生活的本质。

2、方法3、死记硬背。这个纯属应付，学生朋友考试前临证磨枪惯用伎俩。

3、方法2、学以致用，学到的东西用自己的方法展示出来，例如今天学到的是ps，那么今天就做出一个自己满意的ps项目。这个方法强烈推荐，因为自控强的很少，学以致用却不是很难。

4、对于一部分自制力强的在职者学者通过自学学习，或教材或通过互联网学习。

5、②社会科学知识：政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学

6、人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识，这些具体知识大致可以概括为

7、只有努努力，就可以奋进，只有思考，就一定有收获，知识是个个无究的力量，只怕有心人去研究它。

8、目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。具备基本科学素养：只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。

9、实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。

10、人类的产生、生存和活动，是以实践为基本方式和标志的。

11、科学文化知识学习，对不同类型的人有不同的方法。

12、①自然科学知识：数学物理化学生物学

13、不管谁学习科学文化知识需要一种态度，这就是:静心，认真，坚持。

14、无穷的知识，因知识是无边无际的。是无底线的。只要你认真去研究，去思考，去砧骨头，科学知识是学不完的。

15、就家我的科技一样，从汽车，火锅，火车，飞机，手机等等。

16、方法1、设目标，今天多少材料，明天多少材料，当作工作，这种方法适合自控能力强的的朋友。

17、科学素养的含义：　　科学素养，国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。　　科学素养的范畴：　　科学素养包括科学知识、科学意识、科学精神。所谓科学知识包括着科学知识、技能，科学方法、能力；所谓科学意识包括着科学热情与激情、科学行为与习惯；所谓科学精神包括着人们的科学态度、科学价值观。在科学素养中，最核心部分是科学精神，即人们对科学的态度与价值观；中间部分是科学知识，即人们在学校中、在社会生活中所学习并掌握的知识、技能、方法与能力；最外围部分是科学意识，即人们在科学素养教育中所形成的、在追求科学的过程中所表现出来的科学热情、激情以及自觉运用科学的行为与习惯。

18、③思维科学知识思维科学是抽掉内容后剩余的东西，具有普遍性的知识

19、人类实践活动的具体形式是丰富多样的。实践的基本形式包括物质生产劳动实践、处理社会关系的实践和科学实验等物质生产劳动是人类最基本的实践活动，处理设和调整社会关系，使人们在改造自然必须进行的实践活动，科学是以探索和认识客观事物的本质和规律为目的，实践是人的存在方式。

20、科学是一门学科，也是一门科学。达尔文曾说；“科学就是积累事实发现归律。”爱因斯坦认为；“科学就是探求意义的经历。”从这个意义上说，科学的学习应该以探求为中心，通过探究学习获取“一些浅显的科学知识，学会解决问题的方法和终生学习的方法。”使学生由被动接受知识的“容器”变为能够自行获取知识的学习的主人，在这个学生转变角色的过程中，教师也应使自己变为一个听者、观者、指导者。关键词：探究学习发现归律心理体验科学是义务教育小学阶段的一门基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。同时，科学又是一门综合性的学科，内容包罗万象，知识深入浅出，要求学生认识周围自然界常见的事物及其相互间的联系。这样一门实践性强的学科应该如何执教，如何指教才能取得良好的教学效果，让我倍加思索。科学是一门学科，也是一门科学。达尔文曾说；“科学就是积累事实发现归律。”爱因斯坦认为；“科学就是探求意义的经历。”从这个意义上说，科学的学习应该以探求为中心，通过探究学习获取“一些浅显的科学知识，学会解决问题的方法和终生学习的方法。”使学生由被动接受知识的“容器”变为能够自行获取知识的学习的主人，在这个学生转变角色的过程中，教师也应使自己变为一个听者、观者、指导者，在这样的指导思想下，我从以下几方面进行了教学实践。

21、科学素养（ScientificLiteracy）：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即了解科学知识；了解科学的研究过程和方法；了解科学技术对社会和个人所产生的影响。

22、科学文化知识！首先给这个问题缩短一下，无论是科学是文化都是知识！

23、如何学习？

24、全日制学生，在学校有系统的教材和老师通过上课学习，有科学系统的方法。

25、对于好单位的职工往往进行短期培训进行学习。

26、实践是人类社会的基础，一切社会现象只有在社会实践中才能找到最后的根源，才能找到最终的科学说明。首先，实践是社会关系形成的基础，其次，实践形成了社会生活的基本领域，最后，实践构成了社会发展的动力，总之，全部社会生活在本质上是实践的。