教育警句

1、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

2、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

3、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

4、这里只举三个名言：

5、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

6、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

7、行是知之始，知是行之成。——陶行知

8、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

9、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

10、教育孩子警句如下：

11、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。

12、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

13、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

14、学而不厌，诲人不倦。——孔子

15、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

16、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜

17、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

18、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢。

19、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

20、培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。

21、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。——卢梭

22、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

23、希望这些名言警句能对教育孩子有所帮助。

24、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《论语十二章》

25、“由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备。……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容。……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式。……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起。”

26、施教之功，贵在引路，妙在开窍。

27、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

28、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

29、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

30、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

教育警句

31、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

32、“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”

33、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

34、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

35、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

36、不要担心孩子做不好，或怕孩子添麻烦帮倒忙；对孩子多表扬鼓励，少埋怨指责，循循善诱，促其进步。

37、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

38、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

39、我们的'主要教育在乳母手中。——歌德

40、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

41、教育人就是要形成人的性格。——欧文

42、师者，人之模范。——杨雄

43、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助

44、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

45、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

46、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

47、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

48、教育的意义就是使人能做以前不能做的事情

49、三人行必有我师。——孔子

50、学而不思则罔，思而不学则殆。

51、养成我们性格的原因还有我们的自信心，我们坚信这样一句名言：天生我才必有用。——艾森豪华威尔

52、以下是一些教育孩子的名言警句：

53、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江

54、这样的教育才能培养出未来有能力、有担当、有社会意识的优秀人才。

55、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

56、言必信，行必果。

57、只有爱才能培养孩子。——佚名

58、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

59、其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

60、十年树木，百年树人。

教育警句

61、以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。

62、谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。——高尔基

63、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

64、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林

65、关于教育的名言是很多的，当然以孔子的最为著名，如：温故而知新，有教无类，三人行必有我师焉，等等，现代的名言有知易行难，不吃学习的苦，必吃生活的苦，比较上进的有的“为中华之崛起而读书”。

66、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯

67、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

68、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯

69、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

70、师者，所以传道，授业，解惑者也。

71、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

72、培养人，就是培养他对前途的希望。

73、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

74、教师责任重大，使命光荣。广大教师要以对教育事业的高度忠诚和满腔热忱，不负重托，奋发向上，激流勇进，共同推动学院教育教学工作迈上新台阶。

75、以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：

76、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

77、教人者，成为之长，去人之短。

78、言必信，行必果。——孔子

79、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

80、有1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

81、我祈求，请不要把他引上平静安逸的道路，而要把他置于困难和挑战的考验和激烈之下。让他学会在暴风雨中挺立，让他学会对那些失败者富有同情心。——麦卡瑟

82、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

83、行路，读万卷书。

84、读书破万卷，下笔如有神。

85、学而不厌，诲人不倦。

86、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

87、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

88、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——孔子

89、教育名言：教育的根本任务是培养人的全面发展。

90、学以致用，勤学苦练，行胜于言，温故知新，正义刚毅，实事求是，顽强不屈，日新月异，刻苦耐劳，勇攀高峰，不忘初心，砥砺前行，追求卓越，力行自强，克服困难，乐观向前，创新发展，匠心独运，效率至上，学生为本，以人为本，师德为怀，德育为先，开拓进取，永不满足，追求卓越，心态决定成败，细节成就品质，理性思考，风雨同舟，锲而不舍，爱生如子，爱岗敬业，感恩学生，珍惜崇敬，用真心培养，以爱心感召，与时俱进，持续改进，顾全大局，协力同心，积极探索，不断创新，合作发展，和谐共处，共享成果，追求卓越。

教育警句

91、通过注重学生的兴趣、激发学习的动力，培养自主学习和创新能力，才能实现真正的教育目标。

92、观今宜鉴古，无古不成今—南怀瑾

93、三人行，必有我师！

94、教育应该关注学生的身心健康、综合素质和创造力的培养，而不仅仅是传授知识。

95、我们生来是软弱的，所以我们需要力量，我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助，我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力，我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全部都要由教育赐予我们。--卢梭

96、知识就是力量。——培根

97、国将兴，必贵师而重傅。

98、美育者，与智育相辅而行，以德育之完成者也。——蔡元培

99、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

100、“人是唯一需要教育的动物。”——康德

101、师者，传道受业解惑也！

102、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

103、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

104、《终身教育引论》是这次我读的书。读着这本书总是让我有一种惊叹的感觉。其中他阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想。他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念。书写成于上个世纪70年代，可其中作者朗格朗对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现。书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标。

105、吾爱吾师，吾更爱真理。2、教育是国家的主要防御力量。3、青年人的教育是国家的基石。4、教师的人格是教育的基石。5、师者，传道授业解惑者也。6、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。