1、内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。

2、②运用历史故事。

3、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧

4、细节描写

5、分清各种风格流派：“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。流派主要指诗歌的流派和词的流派。

6、浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。

7、表达技巧诸概念辨析

8、借物抒情

9、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：

10、六、用典

11、一、关于表达方式

12、二、比拟五、夸张八、反问

13、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。

14、①神仙鬼怪世界和梦境。

15、词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。

16、一、象征：

17、九、借形象说理（寓道理于形象之中）

18、描写（观察）角度的变化

19、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

20、注意关注诗歌题目：诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。如试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。

21、结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。

22、第三向优秀诗词作者学习，加强交流与沟通。

23、（四）常见常用典故

24、抓诗眼、抓意象、明意境：

25、通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。

26、特别提醒——勿泛化使用

27、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的

28、三、抑扬

29、③缘情布景

30、注意运用联想、想象：诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象。如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。

31、咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。

32、一、层层渲染、铺垫

33、注意明察考题暗示：古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。

34、“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。今体诗：分为律诗、绝句。

35、表现手法

36、五、对比

37、借景抒情

38、夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。

39、绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。

40、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法

41、②已逝之景之境。

42、似贬实褒2、似褒实贬

43、（2）借景抒情（情景交融）

44、首要多学习中华优秀传统文化，如唐诗、宋词，领略中华诗词的博大精深及深厚的文化内涵和人文情怀。

45、二、关于修辞手法和表现手法

46、（三）类别

47、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：

48、词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。

49、色彩的渲染

50、优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

51、（3）情景与哀乐的四种关系：

52、四、衬托

53、十、列锦

54、虚实结合

55、互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。

56、“虚”的三类内容

57、这只是我自己的谬见，有待参考，愿群中的高手提出批评，共同提高！

58、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。

59、诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

60、有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。

61、比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。

62、律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。

63、三、结构对比：

64、（1）总论——情与景的关系

65、其次是多学。诗词是一门要求非常严格的文学艺术，短短的篇幅内，既要有意境，又要符合韵律要求，做出一首好的诗词是很不容易的。唐代诗人卢延让曾有“吟安一个字，捻断数茎须”之语，贾岛也曾为“推敲”难以定夺而不顾看路，冲撞了韩愈的轿子。现代人做诗词虽然要求不那么严格，基本韵律平仄还是要符合规则的。因此，提高诗词水平需要学习韵律，平仄，对仗等基本知识，并在此基础上循序渐进，以求日渐精进。

66、诗歌流派：现实主义、浪漫主义。现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

67、常用方式——以动衬静

68、③设想的未来之境。

69、注意品味各种语言风格：古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。

70、其次要多写、多练、多修改。

71、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的。例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。

72、二、描写方式（正面描写与侧面描写）

73、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。

74、设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

75、（1）用语（2）用事

76、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。

77、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬

78、④以哀景写乐情

79、七、照应

80、它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。

81、②以哀景写哀情

82、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

83、④寓情于景（有景无情）

84、内容类型：

85、联想、想象与夸张

86、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同

87、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物

88、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。

89、②相辅相成

90、五、渲染

91、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。

92、①触景生情（景→情）

93、要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。

94、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。

95、方式类型

96、欲抑先扬

97、②以景结情（情→景）

98、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。

99、点染2、曲直3、隐显4、移情

100、借事抒情（用典故）

101、（二）间接抒情

102、欲扬先抑

103、二、伏笔、照应

104、①引用神话故事。

105、八、以少总多、以小见大

106、三、双关六、对偶九、互文

107、三、记叙

108、第五提高诗词鉴赏水平。

109、古诗词鉴赏写作方式：

110、（4）“虚”与联想、想象

111、①相反相成

112、联想、想象与浪漫主义

113、（一）修辞手法（二）表现手法

114、十一、迭字

115、曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

116、十、离合

117、动静结合

118、意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

119、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”

120、内容分类：

121、性质分类

122、作用（艺术效果）

123、掌握古诗词基本知识。诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。

124、借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。

125、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。

126、⑤景略情在

127、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。

128、边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

129、（3）正用典故（4）反用典故

130、把握不同的诗作题材：就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。

131、注意分析各种表达技巧：选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

132、四、卒章显志

133、韵即韵脚，每一部规字一个字，以此字发音为标准的字，如第一部东为例：东同童筒桐中冲等为一部，写诗如用两部即为出韵。词即以词林正韵为准，如一部，东、冬通用，写词如用一部，和二部，即为出韵。

134、注意明辨各种修辞手法：古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。

135、衬托与对比的区别

136、第四节结构模式

137、首先我们要从最基础的平仄学起。将律绝的格式和词的谱式熟悉和掌握。接着就是弄懂平水韵和词林正韵。再就技法如起承转合、融情入景或融景入情等。

138、诗歌鉴赏答题技巧

139、托物言志和借景抒情的区别：

140、诗中有画：

141、一、抒情方式

142、词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。

143、修辞手法

144、表达方式

145、（三）相关范畴——褒贬

146、总之，这上面几点，都知道。但还未入门，想要提高，即要多看多思，如唐诗你喜欢那位诗人，就要熟读他的专集，宋词一样。不要以为能以样画葫芦的写几句就行。要知道它能成为传承的经典，自然有它独到之处，深奥之处。所以就要多熟悉它们的练字，练句等。赋彩铺陈，言已尽而意无穷。

147、③以乐景衬哀情

148、一、比喻四、借代七、设问

149、直接与间接抒情的相关范畴

150、二、议论

151、第四掌握诗词的写作格式和要求。

152、所以平仄，就是个字的切或反切(古代查字典用的拼音。有时一个字有几个读音，搞定平仄后，就是谱式，以仄开头如仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。以平开头如平平仄仄仄平平，以此类推。词谱即每首词有个谱，应从词谱去看和熟悉。

153、①以乐景写乐情

154、十一、蒙太奇

155、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

156、提高诗词水平的基本功有三点，即多读，多学，多练。

157、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。

158、对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”——因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。

159、再就是技法，写诗即起承转合。写词小令如七绝五绝，言简意赅，所谓境外之意不尽也。比兴之旨。长调用赋笔铺陈而境界自出。

160、所谓多读，就是多诵读古典诗词，达到耳熟能详甚至出口成诵的效果。尤其一些名家名作，一定要背会，烂熟于心。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”。久而久之，对一些诗词的韵律就能够非常熟悉，并且受到古典诗词潜移默化的熏陶，距离自己创作也就近了一大步。

161、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。

162、写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

163、（1）明用典故（2）暗用典故

164、（三）区别与联系

165、点面结合

166、（一）直接抒情（直抒胸臆）

167、山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

168、二、联想和想象

169、选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。

170、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。