1、高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，快速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。也可以采用“形象化”的写法：或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。

2、语言特色：形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。

3、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

4、口语：自然亲切、活泼生动，灵活简短；

5、叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；

6、具体而言，可以通过以下方式来实现：

7、我们怎能忘记老师的淳淳教导？

8、我，是主语中心词，学习，是谓语中心词，课程，是宾语中心词，聪明伶俐的做主语的定语，在家跟着老师做状语，高中语宾语的定语。

9、双重否定句：则肯定的意味更加浓烈。

10、（聪明伶俐的）我/【在家跟着老师】学习/（高中语文）课程。

11、高考语文试卷是网上阅卷，潦草的字迹、不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果是可想而知的，如果字迹不清，丢失的可就不只是几分了。

12、短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。

13、找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用

14、设立主题：设置一个明确的主题，让读者一目了然地了解文章的论点与结论。

15、长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。

16、可以采用这个口诀进行改写，变为两个简短的句子：

17、②整散句——整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句子。

18、行文如流水

19、高中语文的文字表达技巧主要是要看题目问的内容依据题目首先给出一个明确的答案进行分点作答，如果不分点作答的话，会影响卷面，同时也会影响老师对此类考生的好感度，从而导致分数下降

20、-同学们专心致志地听着，心里有一种兴奋感。

21、主干前移、合并分句、设立主题、适当省略

22、这是一种折和性体型以考察语言连贯能力为主。兼有对压缩仿写和推断能力的考查，解答此类题目既要重视对文本的阅读，语境的把握语言作用的分析，又要重视由已知到未知的推断。

23、命题作文，审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质。材料和话题作文，要弄清楚在材料作文与话题作文中，命题者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点。考生一定要读懂题干，做点分析，明确主旨，再去下笔，确保万无一失。

24、形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；

25、句子的成分主要有主语、谓语、宾语（主干）和定语、状语、补语（枝叶）。例如：

26、第三，学会一些表达效果答题模板，词穷时可以用上。

27、合并分句：将长句中多个分句合并成一个简单句或复合句，提高句子简洁明了的程度。

28、第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。

29、第一，学会看题把握关键词，死磕这个题眼琢磨出题者意见。

30、高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自由，考生应该掌握文体选择的基本原则：一是采用该话题更适宜的文体写作；二是采用考生本人更擅长的文体作文。自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。心中有模式

31、为体现可写性的命题原则，高考的作文不管是命题作文，还是话题作文大多都是宽泛的。例如《责任》这样的题目，范围太宽，无从下笔，这样的题目就要去窄作。所谓窄作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵。若从“我们当代青年的责任”这个角度去写，可能就容易多了。

32、句式特点：

33、①长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子；

34、以下是一个简单易记的口诀，帮助您将长句变为短句：

35、改变语序：

36、一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅卷教师的心；哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了

37、反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉；

38、倒装句：强调的是前置或后置的部分；

39、修辞手法：

40、动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；

41、名词罗列，形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。

42、开头结尾都要精彩

43、我们不能忘记老师的淳淳教导。

44、书面语：庄重严谨。（要根据语境选择合适的语体）

45、在高中语文中，写作常常需要用到长句，但太多的长句会显得累赘缓慢，影响文章的流畅性和可读性。因此，将长句变为短句是高中语文写作中非常重要的技巧之一。

46、高考作文主旨不要过于含蓄。由于时间的限制，阅卷老师不会慢慢地斟字酌句，所以如果写记叙文，不管叙事多么生动，也要在行文中适当地用一两句抒情或议论语句点明文章主旨，让阅卷老师一目了然；议论文力求事例简洁新鲜，说理充分，紧扣主旨。文章要实实在在，不要过于另类，在明示主旨的基础上，张扬个性。

47、补习语句性，对应考纲中的语言表达简明，得体准确鲜明生动。

48、使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。

49、表达效果：可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。

50、要写好一篇考场作文，除了掌握写作模式，还要有写作素材。当你在考场上因缺少素材而抱笔时，可别忘了你学过的语文课本！那里有你取之不尽，用之不竭的素材。

51、第二，分析语境语气，完整阅读体会感情脉络和文章主旨。

52、反问语气词删去“？”变“。”。

53、字迹要清楚

54、开头和结尾的写作大有讲究。

55、练习：（反问改陈述）

56、开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力和吸引力，同样是拿分的一大重点。

57、拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；

58、另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式比陈述句都有其独特的表达效果。

59、细心审题目

60、另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语,概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。

61、适当省略：在语境明确的情况下，可以适当省略一些必要的成分，比如“的”、“了”等，以达到简化句子的效果。

62、主旨要明确

63、第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。

64、设问句：常能引起读者注意和思考；

65、主干前移：将长句的主干提前到句首，便于读者快速理解句子的意思。

66、首尾亮起来

67、考生心中要有文章的基本结构式：议论文，破题开篇+分析论证+结题收篇；供料议论文的基本结构式：引材开篇+析材明理+联材写事+点材收篇；写事记叙文的基本结构式：事件发生(清楚明白)+事件发展(生动曲折)+事件结局(含蓄启迪)；写人记叙文的基本结构式：契入(用外貌、语言、环境、细节入题)+铺垫(简述几个事件)+高潮(详叙典型事件)+点化(用点睛的议论或抒情句收束)等等，上述结构式不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来。

68、在语言运用上，除平时要求外，还应特别注意要善于调动各种修辞手段，如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。此外，长句短句错综搭配，雅句俗语相得益彰，也可使文章生色。

69、巧思出新意

70、精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。

71、语体特点：

72、-她走进教室，看见老师正在讲台上讲课。

73、使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。

74、这是一个句子成分比较全的句子，主语、谓语、宾语、定语、状语五种成分。

75、这样不仅使文章更加流畅明了，也能够提高文笔的质量。

76、整散句结合，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。

77、例如，原本的长句：“她走进教室，看见老师正在讲台上讲课，同学们专心致志地听着，心里有一种难以言表的兴奋感。”

78、第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。

79、该题型是指题目提供一个语段，从语段中框出几个句子要求考生根据上下文的语境和意思，补写出恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

80、起强调、突出作用。（参照句式特点中的“倒装句”，并注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。）

81、精心选文体

82、素材书中找

83、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

84、人称使用：

85、结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨；展示未来，以鼓舞斗志；抒发情怀，以增强文章感染力；造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。