1、第一人称>第二人称>第三人称

2、（）跨进屋门,果然,一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

3、内容上，要映现；排完了，先浏览；不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

4、检查语法错误：检查是否有语法错误，如主谓不一致、时态错误等。

5、包括以下步骤：

6、Youcan’teatyourcakeandhaveit.蛋糕吃掉就没有了。(it代替cake)

7、这段话,我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点,对句子进行排列。

8、汉语中的“他”和“我”不管在句子中用作主语还是宾语，形式上都没有变化。但是，在英语中就不同了。比如在上面这个句子中，he和I分别用于loves和love前用作主语，所以用了主格；而me和him则分别用于loves和love后用作宾语，所以用了宾格。

9、（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

10、（）瞧,它的茎微微发红,一片片叶子油亮亮的,就像是打上了一层蜡似的。

11、Whydon’tyouandIgoawayfortheweekend?咱们俩何不到外地去度周末呢?

12、检查句子是否通顺：读一遍句子，检查是否符合逻辑，是否有歧义。

13、We,youandtheyareallgoodcitizens.我们，你们和他们都是好公民。

14、在日常生活中,每时每刻我们都会遇到许多事情,叙事的文章,就是把作者感受最深的事,有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素,即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。

15、我们可以通过某些关联词或者句子之间的逻辑关系判断出某两个句子的顺序，比如一个句子中出现“因此”，就要去寻找引起这个结果的原因是什么，找到之后就可确定这两个句子的顺序，凡是不符合此顺序的即可排除。再比如这个句子中出现“又”，这是并列复句的标志，那么就要去寻找能和这句话构成并列关系的句子，如此就能确定这两句的顺序。通过句子分组排除，又可排除掉错误选项。

16、排序的方法是什么？

17、时间的顺序

18、缺少句子成分。1.前后矛盾6.语序错误7.字词错误修改方法：1.用修改符号修改(用于前后矛盾、语句重复、语序错误、字词错误、语句顺序颠倒、关联词应用错误、用词不当1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。本年级常见的病句有以下几种情况：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。2．修改病句的步骤。(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。3．修改病句的方法。(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”

19、句子排序的技巧将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。

20、按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对。如发现有的句子排得位置不对，再进行调整，下到这段话排得通顺为止。

21、（1）请你读一读上面的句子,想一想,每句话的意思你是否读懂了。

22、【提示】

23、（）它的花,就像五角星,远远望去,就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

24、想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据：如按事情发展顺序，还是时间顺序，或是方位等；

25、句子重复；

26、英语人称代词的排列顺序分几类情况：

27、人称代词的主格就是指人称代词在句子中用作主语时所用的形式，而其宾格就是指它在句子中用作宾语时所采用的形式。如：

28、（）河里长着很多芦苇。

29、看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。

30、（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。

31、（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

32、（）一天下午,我参加学习小组后回家,老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

33、你读一读上面的句子,想一想,每句话的意思你是否读懂了。

34、找句子主干：主语、谓语和宾语的排列顺序是“谁做什么”或“什么是什么”。

35、（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

36、给状物短文的句子排序

37、Johnishere.Hecan’tstaylong.约翰来了。他不能久留。(he代替John)

38、（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序,和老师的一样吗？

39、写景的短文,是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心,给人以美的享受。可以按观察的顺序写,可以按时间的推移顺序写,可以按空间顺序写,还可以按景物的不同类别来写。

40、（2）请你再读一遍句子,想一想：这篇短文写的是的时候,在公园,发生在和之间的事。

41、Iswimbetterthanhim.＝Iswimbetterthanhedoes.我游泳比他好。

42、给写景短文的句子排序

43、（）小军听了不好意思地点点头。

44、“I’mgoinghome.”“Metoo.”“我要回家了。”“我也是。”

45、按空间推移的顺序排列

46、注意，若than,as后的人称代词后跟有动词，则必须用主格。如：

47、请你再读一遍句子,想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花。

48、礼貌和尊重：在一些社交文化中，人称代词的排序可以反映对他人的尊重和礼貌。例如，在一些亚洲文化中，长辈、上级或陌生人通常被称为"您"，而平辈或下级则使用"你"。这种排序基于文化习惯和尊重他人的传统。

49、排序题，并不难；通读题，前后看

50、（）四季海棠真是美丽极了！

51、请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

52、（）茎的顶端,顶着几个含苞欲放的花骨朵,就像几个粉红色的小饺子。

53、关联词语用错；

54、（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

55、弄清作者是按什么顺序写的,再排序。

56、在使用人称代词时，既要考虑它与所代替的名词在人称（第一人称、第二人称还是第三人称）上保持一致，同时还要考虑它与所代替的名词在数（单数还是复数）方面保持一致。如：

57、（）小丽看见了,连忙把冰棍儿纸捡起来。

58、（）想着,他就若无其事地走开了。

59、四、句式杂糅。

60、另外，还有一点要特别注意，就是在口语中，当人称代词单独使用时，通常用宾格。如：

61、（）风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

62、a.在承认错误，承担责任时

63、一般而言，通过前两步排除，答案基本上都可以选出来了，但如果此题难度较大，此时还无法选出答案，那么就进行最后一步——找出剩余选项中的差异顺序即可，如在这个选项中是①②，而在另一个选项中是②①，那么判断出这两句的顺序就可以把答案选出来了。

64、按先总述后分述的顺序排列

65、第二，两个及其以上排列时：单数人称代词：二，三，一。复数人称代词：

66、）注意：在下列情况中，第一人称放在前面。

67、第二人称>第三人称>第一人称

68、想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？

69、（）从19岁起,华罗庚开始写数学论文。

70、Theyarericherthanwe[us].他们比我们富有。

71、（）初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。

72、（）在清华期间,他看了更多的数学书,并开始学习外文。由于他肯下苦功,进步很快,25岁时,华罗庚就成了著名的数学家。

73、（）最美丽动人的,要数四季海棠的花朵了。

74、【答案】4、2、6、1、7、5、3。

75、【答案】2、3、1、4。

76、第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。

77、（）走近一看,原来是一团废纸。

78、从这段话中,我们可以看出,叙述了张良在操场上看到了一团废纸,经过思想斗争,最后拾起了那团废纸的过程,层次清楚。在排列时,我们可按事情发展的顺序排列。

79、HelovesmeandIlovehimtoo.他爱我，我也爱他。

80、Therearesomechildrenatthedoor.TheywanttoseeJimmy.门口有几个孩子，他们要见吉米。(they代替children)

81、（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

82、一，二，三。

83、Iandyoutrytofinishit.

84、给写人的短文的句子排序

85、综合各句意思，想想这些话主要说的是什么内容；

86、（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁,不要随地乱扔东西。”

87、很多同学对句子排序这类题型很

88、c.并列主语只有第一人称和第三人称时，

89、（）一听到这熟悉的叫声,我就猜准它一定生蛋了。

90、（）小军玩得口渴了,买了一根冰棍儿吃。

91、第一，承担责任或尽义务时：将第一人称放在首位。

92、写人的短文,就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的,所谓“人离事不活,事离人不转”。写人的短文,要抓住两点来分析排序：

93、（3）事情发生的主要人物是,事情发生的起因是,被发现了,说了,小军的态度,结果。

94、（）他14岁开始自学数学,每天坚持自学10小时,从不间断。

95、ItwasIandJohnthatmadeherangry.--是我和约翰惹她生气了。

96、【答案】1、4、2、5、3、6。

97、一、句子成分残缺。

98、如：You,heandIshouldreturnontime.

99、Iandhearetoblame.我和他该受批评。

100、句子顺序颠倒；

101、（）忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,争做好事。

102、所谓首末句排除法就是当考生拿到一道句子排序题之后，应该先观察选项，看选项都把哪些句子当做首句，哪些句子当成末句，然后再看这些句子能不能做首末句。如果这个句子中出现“这”、“它”、“又”、“再”、“那么”、“而且”、“因此”等词时，那么它是不能做首句的;如果这个句子还没有表达完整，还有其他句子能与之相衔接，那么它也不能做末句。一般根据首末句排除法，即可排除掉一两个选项。

103、【答案】5、3、2、4、1

104、若人称代词用作表语，则既可用主格，也可用宾格，两者的区别是：在口语中或非正式文体中多用宾格，在正式文体中多用主格。如：

105、you>he/she/it>I

106、)复数人称代词作主语时，其顺序为：

107、（）芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

108、（）凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

109、语法功能：人称代词在句子中的语法角色不同，因此排序也有所差异。例如，在英语中，主格代词（如"I"、"you"、"he"）通常放在句子的主语位置，而宾格代词（如"me"、"you"、"him"）则放在动词或介词后。

110、人称代词排序的原因是为了根据不同的语境和交流情景准确地表达说话者、听话者和其他人之间的关系和身份。人称代词的排序通常根据以下几个因素：

111、第一步：首末句排除法

112、we>you>They

113、给叙事短文的句子排序

114、首先,要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次,再读懂每一句话；然后,确定短文是写静物还是写动物；最后,按照写状物的方法给短文排序。

115、所谓人称代词，指的就是表示“你”“我”“他”等不同人称的代词。人称代词不仅有单复数之分，而且根据它在句子中的不同作用还有主格和宾格之别。见下表：

116、但是，若用于承担责任或错误等场合，则可把第一人称I置于其他人称代词之前。如：

117、二、句子成分搭配不当。

118、（）河边有个小村庄。

119、有代词，往前串；同话题，连一连；

120、“Who’sthere?”“Me.”“是谁?”“我。”

121、（）他看见地上有一团白白的东西。

122、第一点：弄清写的谁的事。

123、（）1932年,22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作。

124、找顺序，时空间；标志词，抓关键；

125、Thisismeandthesearemyfriends.这是我，这些是我的朋友。

126、)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：

127、词语搭配不当；

128、按事情发展的顺序排列

129、读一读上面的句子,想一想,每句话的意思你是否读懂了。

130、确定修饰成分：定语、状语和补语的排列顺序是“修饰词+中心词”。

131、还有一些常见的病句类型需要注意，例如并列短语使用不当、成分残缺或多余、语序不当等。

132、首先,要读懂每一句话；其次,要想一想短文写了一件什么事；然后,根据记叙文的六要素,找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物,以及事件发生的起因、经过和结果,这样,理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

133、（作者通过具体的描述,形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状,以及它们的特点。）

134、这类用法尤其要注意像metoo,meeither,meneither之类的惯用表达。如：

135、“Ican’tswim.”“Meeither.”“我不会游泳。”“我也不会。”

136、单数人称代词通常按“二→三→一”排列，即you→he→I；复数人称代词通常按“一→二→三”排列，即we→you→they。如：

137、想一想作者是按什么顺序观察花,写花的？

138、根据这段话的特点,“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句,其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见,我们可按先总后分的顺序来排列句子。

139、（）他连忙回头,不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

140、三、语序不合理。

141、（）我高兴地把蛋拣在手里,还热乎乎的呢。

142、【答案】2、4、3、1

143、（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

144、五、前后表达不一致。

145、根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序,和老师的一样吗？

146、，要把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，不知该从何处着手。

147、有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。

148、仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

149、想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？

150、按时间先后顺序排列

151、【答案】5、1、3、6、4、2

152、调整语序：按照逻辑顺序，将主语、谓语和宾语的顺序调整为合乎逻辑的顺序。

153、（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。

154、并列人称代词的排列顺序

155、状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等,或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

156、人称代词的排序

157、先两个词组，然后再词组结合成句。写完后通读是否顺畅！

158、（）他想,这是谁丢的,真不讲卫生。

159、对一些错乱的句子,我们可以找出表示时间概念的词语,如,早晨、上午、中午、下午等词,然后按时间先后顺序进行排列句子。

160、第三，男女人称代词：先男后女。

161、（）下课了,张良在操场上玩。

162、d.当其他人称代词或名词被定语从句修饰时。

163、请你再读一遍句子,想一想：这篇短文写的是的景色。

164、按确定的排列依据排列顺序；

165、【答案】2、4、1、7、3、6、5

166、第三步：对比剩余选项中的差异顺序

167、排列这段话时,我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词,也就是以时间顺序来排列句子,那问题就迎刃而解了,

168、所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。排列时,要十分注意,不要与其他的方法相混淆。

169、第二步：句子分组排除

170、（）20岁那年,他得了伤寒病,一躺就是半年,病好后,一条腿残疾,但他毫不泄气,继续向科学城堡进攻。

171、类似地，在than,as后的人称代词也具有以上特点，即在口语中或非正式文体中多用宾格，在正式文体中多用主格。如：

172、b.在长辈对晚辈，长官对下属说话时，如长官为第一人称

173、六、关联词语使用不当等