陶行知关于儿童的名言短句

1、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

2、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类，教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。——陶行知

3、陶行知教育名言：

4、儿童是创造产业的人,不是继承遗产的人。

5、父母想要教育好孩子，首先就是要尊重孩子。不管孩子多小他们都有自尊心，而自尊心是影响孩子心理健康发展的一个重要因素，孩子从小受到尊重，在以后的成长中他也会去尊重他人。

6、“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”

7、便比小孩还要小。

8、爱满天下，乐育英才。

9、人生办一件大事来，做一件大事去。

10、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

11、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

12、捧着一颗心来，不带半根草去！

13、道德是做人的根本。

14、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

15、这首诗太好了，所有的成人在面孩子时都应该牢记，在与孩子的关系上要坚持平等、理解、信任，要让儿童感到他和大人一个样。

16、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

17、还有就是要了解孩子，要善于从各方面了解孩子，看见孩子，孩子的思想单纯，发育不成熟，有一些行为在父母眼里可能就是在犯错。大人眼中的孩子总是在不断的犯错误。如果是你真正的了解孩子，你就会知道，孩子是在一次次的错误中探索，成长。往往有些父母不了解孩子，看不见孩子的内心需求

18、陶行知的《小孩不小歌》

19、他曾写过《小孩不小歌》：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”这首诗歌充分体现了陶行知先生对儿童寄予的殷殷之情。

20、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

21、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

22、母亲对儿女的爱是无私的，她们愿意为儿女付出一切，从不求回报。这份爱是生命中最纯粹、最伟大的力量，永远深深地铭刻在我们的心灵中。

23、在劳力上劳心,是一切发明之母，事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

24、我是中国人，我爱中国。

25、陶行知文集名句：

26、讲的是不要轻视孩子，要尊重孩子，理解孩子，充分了解孩子的内心。

27、要解放孩子的头脑双手脚空间时刻，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

28、以教人者教已，在劳力上劳心。

29、母亲对儿女的爱，如江河般绵长，如春风般温暖。她们以自己的生命为儿女撑起一片天，用无尽的关爱和牺牲，滋养孩子成长。陶行知曾说：“母爱是世间最伟大的力量。母亲的爱就是一切。有了这份爱，无论在怎样的环境下，孩子都能越来越快乐地成长。”

30、人人都说小孩小，

陶行知关于儿童的名言短句

31、我们要培养新父母和新教师，以培养更有福的后一代。——陶行知

32、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

33、教育是立国之本，2、行是知之始,知是行之成。

34、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

35、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

36、近来读陶行知先生的几首育儿诗,茅塞倾开,裕然开朗,不得不为他在儿童教育方面的独到见解而拍案叫绝。陶先生有一首诗这样写道:“人人都说小孩小,小孩人小心不小,你若以为小孩小,你比小孩还要小。”

37、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

38、人生办一件大事来,做一件大事去。

39、谁知人小心不小。

40、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

41、行是知之始，知是行之成。

42、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

43、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

44、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

45、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

46、你若小看小孩子，

47、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！

48、捧着一颗心来，不带半根草去。

49、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

50、这是人民教育家陶行知先生写的《小孩不小歌》。这首诗歌充分体现了陶行知先生相信儿童、尊重儿童、理解儿童的教育思想，这是我们教育工作者必须遵循的原则。这一原则告诉我们，教师以及家长对孩子每一点值得肯定的东西都要善于欣赏和夸奖，满足孩子的成就感，就会形成一种有效的教育力量。