著名教育学家名言

1、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

2、原因：《新课程·老师》2015年第04期

3、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

4、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

5、教育的最⾼境界，就是⼈法地，地法天，天法道，道法⾃然，⾃然⽽然。教育就像植树⼀样，树苗⼩的时候，注意呵护，打好根基，注意施肥和浇⽔，⼀旦树⽊扎根，并且长出绿叶，则在天旱的时候浇点⽔，天太冷的时候包裹⼀下树⼲，有病⾍害的时候喷洒⼀些药物，其他的时候就任其⽣长。⾄于长⼤成什么样⼦，那么他是杨树，就会长得⾼⼤直⽴，他是杨柳，就会依依，垂条万千。他是松柏，就会挺⽴寒冬，他是果树，就会结出累累硕果。他是梧桐，就会枝叶繁茂，他是冬青，就会常年绿绿，等等。

6、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源

7、尽信《书》，则不如无《书》。

8、夫子循循然善诱人。

9、关于老师示范作用的名言-名言

10、教师要融于师生的相互理解中。

11、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。

12、〔中〕韩愈《师说》

13、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。

14、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。

15、有些名言可能来自普通人的经验和感悟，甚至来自于儿童的天真和直觉。

16、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

17、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

18、闻道有前后，术业有专研。

19、十二个教育思想家：

20、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。

21、〔中〕《论语·子罕》

22、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。

23、三人行，必有我师

24、圣贤诸行无常师。

25、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

26、新中国的第一代教育家如黄炎培、陈鹤琴、吴玉章等从旧中国走来，跨越了两个时代。作为优秀的中国知识分子，他们在教育的不同领域有开辟之功，晚年大多沉潜治学、扶掖后人。

27、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

28、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。

29、学问无大小，能者为尊。

30、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

著名教育学家名言

31、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

32、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。

33、卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

34、天荒地老，教师的童心不泯。

35、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

36、著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

37、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。

38、危机提高警觉，困境刺激思维.逆境帮助生存，敌人帮助成长.----泮广里

39、乐正克，著作《学记》，中国古代、世界古代第一本教育学专著。主要的思想观点：教学相长、循序渐进、长善救失、启发原则。常考名句：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“不陵节而施之谓孙”、“君子之教，喻也”。

40、一日为师，终作为父亲。----关汉卿

41、对于教师教育的至理名言

42、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

43、经师易遇，人师难遇。——司马光

44、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

45、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

46、惟必有见识，方可出任教育。

47、中国先秦的著名教育思想家有老子、孔子、关尹、杨朱、墨子、列子、田骈、庄子、孟子、荀子等；封建社会的著名教育家有董仲舒、朱熹、陈献章、王守仁、湛若水、王夫之等。

48、蔡元培，提出“五育并举”的教育方针：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。提出“以美育代替宗教”的口号。

49、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”

50、对于老师經典的名人名言

51、凡学之道，严师为难。

52、孟子，著作《孟子·尽心上》;“教育”一词早出现;内发论代表人物，认为人的身心发展源于自身的内在需要，提出“性善论”，并且有常考名言“万物皆备于心善”、“人的心中自有浩然正气”。

53、要做人民的先生先做人民的学生。

54、关键词：演示作用；数学教学；教学相长

55、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。

56、问题的提出

57、陶行知，教育思想：生活教育思想贯穿始终，内容包括生活即教育、社会即学校、教、学、做合一等。在陶行知的教育生涯中，生活即教育是他毕生所追求的。

58、世纪以来，以何子渊、蔡元培、陶行知、厉麟似、晏阳初、黄炎培、陈鹤琴、梅贻琦、张伯苓、唐国安、吴大猷、萧友梅等为杰出代表，教育界名家荟萃，大师云集。

59、昆体良，著作《论演说家的教育》，又称为《雄辩术原理》，被称为世界上第一部研究教学法的书。

60、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。

著名教育学家名言

61、育人责任在心，待人做事诚实于胸。

62、晏阳初，教育思想：提倡乡村平民教育，“化农民”与“农民化”是晏阳初进行乡村建设试验的目标和途径。

63、人之患在好为人师。

64、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

65、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人

66、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

67、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加

68、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

69、梁漱溟，教育思想：提出乡村建设和乡村教育理论，乡村建设是一种力在保存既有社会的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，实现经济改造和社会改造。

70、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！

71、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

72、问学必有师，讲习必有友。

73、以诚动人，以责律已。

74、〔中〕《·为政》

75、亚里士多德，百科全书式的哲学家，认为教育的高目的是追求美德，在历史上首次提出“教育遵循自然”原则。

76、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

77、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外--雨果

78、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼

79、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

80、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁

81、孔子，思想主要集中于《论语》，以“仁”为，强调有教无类，重视因材施教，采用启发诱导的教学方法，学习过程分为：学、思、习、行四个阶段。

82、陈鹤琴的教育思想：陈鹤琴重视儿童教育，研究总结儿童生理心理发展的基本特征，明确提出了“活教育”主张。“活教育”的目的是：“做人，做中国人、做现代中国人”。其中，“做人”是“活教育”为一般意义的目的。

83、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

84、门生不用不如师，师不用贤于门生。

85、著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

86、讼吾过者是吾师。

87、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。

88、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。

89、模范比教训更有力量。——希腊

90、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

著名教育学家名言

91、这是人民教育家陶行知先生的教育名言。学习和传承人民教育家陶行知先生的精神品质，体验行知中学优质育人环境与师资，进而坚定师范生教育理想信念，学习“人民教育家”陶行知的教育理念和实践经历，感悟教育初心使命；助力师范生职业生涯发展，引导未来教师坚守立德树人初心，牢记为育人、为国育才的神圣使命。

92、因此，名人名言的创造不应被局限于教育背景，而应该包容各种人的智慧和创意。

93、俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

94、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

95、关于教师教育的名言

96、〔中〕陈确《闻过》

97、示范作用，推动教学相长。

98、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

99、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。

100、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用

101、并不是唯有教育才能创造名人名言。虽然教育可以帮助人们获取更多知识和经验，从而写出更具深度和影响力的名言，但是并不是所有名人名言都来自受过良好教育的人。

102、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回

103、我个人认为不忘教育初心的名人名言是――“捧着一颗心来，不带半根草去。”

104、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

105、温故知新，可认为师矣。

106、学者必求师，从师不可不谨也。

107、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

108、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦

109、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

110、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的

111、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。

112、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

113、〔中〕《·离娄上》

114、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

115、老师是人类的生命工程师。——斯大林

116、⼀切都是任其⾃然。万物并育⽽不相害。⼉孙⾃有⼉孙福，不要替⼉⼥闲操⼼。如果需要教给⼉⼥的，那就是教给他们⼀定要有感恩的⼼。感恩不是落实到⼝头上，⽽是体现在⼤⼈的待⼈接物与⼀⾔⼀⾏中，是⽿濡⽬染，常年熏修出来的。“凡事要学会感恩，懂得感恩。⼀个真正明⽩感恩的⼈，他会很幸福，他会知道世界上的幸福如此简单----就像花⼉为了感恩⽽吐露芬芳；⼩鸟为了感恩⽽翱翔蓝天；鱼⼉为了感恩⽽涌流河⾥；⼤树为了感恩⽽留下年轮……”教育的最⾼境界就是顺其⾃然，懂得如何感恩⽣活，珍惜⽣活以及⽣命中的⼀切。⽆论是遇到什么样的挫折，风⾬，也⽆怨⽆悔，风⾬⽆阻，积极向上，豁达乐观……

117、柏拉，著作《理想国》，“寓学习与游戏”的早提出者。

118、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知。

119、对于【老师】的至理名言

120、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。

著名教育学家名言

121、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人

122、〔中〕《论语·述而》

123、不耻相师。

124、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

125、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助

126、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德

127、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。

128、〔中〕《礼记·学记》

129、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰

130、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

131、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

132、把一切知识教给一切人。

133、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼

134、还提出教育独立思想，主要包括以下内容：教育经费独立，教育总长不得因政局的变动而频繁变动;教育行政独立;教育学术和内容独立，教育方针应保持稳定，不受政治的干扰;教育脱离宗教而独立。

135、苏格拉底，主要考查的内容：产婆术(讥讽、助产、归纳、定义)，强调启发诱导，认为教育的首要任务是培养美德，对于西方影响深远。

136、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志

137、〔中〕陆佃《省试策问》

138、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感--爱迪生

139、教育之根味苦，教育之果味甜