苏联教育家苏霍姆林斯基名言

1、一次次假设，一次次否定。墙面南北长度接近100米，墙面数超过了24面，“可以成适合小学生的二十四节气墙呀，”统想到，墙上既可以有相关的介绍和诗词、谚语，又可以绘制相配套的画，而且是连续的、系列化的传统文化展示，还能给学生艺术的熏染，真是一举多得。

2、前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基，曾经倡导“让每一面墙壁都会说话”。教学楼的东边是高高的围墙，部分学生上体育课时总是从这里经过，课间，部分靠近围墙的低年级小朋友喜欢到这里追逐嬉戏……

3、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

4、充分发挥校园文化的育人功能

5、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”

6、“教育人就是要形成人的思考力。”——苏霍姆林斯基

7、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。

8、-“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”——叶芝

9、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

10、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

11、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

12、父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。

13、智育应该注重培养学生的文化素养，包括人文、历史、艺术等方面的知识，增强他们的文化底蕴和人文素养。

14、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。

15、智育应该注重培养学生的自主学习能力，包括独立思考、自主探究、创新思维等。

16、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

17、快乐是学生求知、求善、求创新的”开路先锋“，是学生全面发展最直接、最具体的原动力。因此说，学生的健康成长应该与快乐同行。那么，班主任应如何让学生”学习并快乐着“？

18、智育的名言和素材如下：

19、智育应该注重培养学生的批判性思维，鼓励学生敢于质疑、敢于挑战权威，培养他们的独立思考能力。

20、-“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”——陶行知

21、-“教育是国家的主要防御力量。”——伯克

22、总之，智育是教育的重要组成部分，应该注重培养学生的思维能力、自主学习能力、批判性思维、实践能力、文化素养和道德品质等方面，为学生的未来发展打下坚实的基础。

23、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

24、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”

25、当前，在社会文化表现出方向上的模糊与摆动性的时候，经过筛选和净化的以社会主义思想为主导的学校精神文化，能引导学生朝着社会所期望的方向发展，同化形形的个体文化，进而将其纳入自己的结构体系中去。针对校园文化的这一特点，我认为很有必要重申──在我们的学校德育工作中，要充分重视并发挥校园文化的德育功能。

26、没有更多内容了

27、-“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”——亚里士多德

28、智育应该注重培养学生的实践能力，鼓励学生参加各种实践活动，增强他们的动手能力和解决问题的能力。

29、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

30、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”

苏联教育家苏霍姆林斯基名言

31、教育是人类社会中非常重要的一部分，它可以帮助人们获得知识和技能，提高个人素质和生活质量。以下是一些关于教育的名言：

32、●教师想要给学生一杯水，必须自己要有一桶水，甚至是源源不断的活泉水。

33、-“教育是一个逐步发现自己无知的过程。”——威尔·杜兰特

34、苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐……这是他的不幸。

35、智育应该注重培养学生的道德品质和价值观，培养他们具有正确的道德观念和良好的行为习惯，成为有道德、有文化、有纪律的人。

36、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

37、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

38、“教育的根是苦的，但是其果实是甜的。”——亚里士多德

39、苏霍姆林斯基

40、●没有爱就没有教育。——前苏联著名教育家苏霍姆林斯基

41、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”

42、●教育是根植于爱的——鲁迅

43、智育应该注重培养学生的思维能力，包括观察力、记忆力、想象力、创造力等。

44、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。

45、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

46、对于一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析是校长的一项极为重要工作。

47、“让每一面墙壁会说话”，这是教育家斯霍姆林斯基的一个著名观点。目的是让校园的每一个空间，都具有潜移默化的育人功能，即“环境育人”。既然环境都要充分发挥育人功能，我们的学校更要充分利用校园文化的各种载体……

48、●教师是太阳底下最光辉的职业,——夸美纽斯

49、智育对于人之必不可少，不仅是为了劳动，而且是为了精神生活的充实。……如果智慧只是被训练去从事狭窄的职业劳动，那么生活就会变得贫乏、沉闷、远离共产主义的理想。

50、有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。

51、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

52、读写升级原创出品

53、这些名言强调了教育的重要性和意义，教育不仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造力、思维能力和自我学习能力，帮助他们成为有价值的社会成员。

54、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。

55、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

56、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。

57、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

58、●教师是人类灵魂的工程师——斯大林

59、-“教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。”——哈钦斯

60、苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:“儿童的智慧在他们的手指尖上。”

苏联教育家苏霍姆林斯基名言

61、成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。

62、襟江小学教育集团总校长统每次走到这面围墙前，看着学生从这里鱼贯而行，就思量着在这一面墙上绘上一幅幅生动的画。绘什么样的画才是最适合儿童的呢？英雄人物故事？中外名著介绍？植物名片？学校发展史？必背古诗？社会主义核心价值观……

63、建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。

64、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”

65、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

66、●韩愈：师者，所以传道授业解惑也

67、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。

68、-“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。”——爱迪生

69、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。