1、第一层，写思念友人，别情郁忧。

2、不似春醪醉，何辞绿菽繁(昼)。

3、孤云将野鹤，岂向人间住。

4、三、《于易水送人》

5、御史秋风劲，尚书北斗尊(崔万)。

6、天下伤心处，劳劳送客亭。

7、它们广泛反映了中唐社会生活各方面的重大问题，着重描写了现实的黑暗和人民的痛苦。

8、作者：唐代刘长卿

9、《寄远》是唐代诗人白居易的一首五言古诗，诗中表达了诗人对远方情人的深切思念和期盼之情。

10、作者：唐代王维

11、春草到明年催生新绿，朋友啊你能不能回还？

12、第三层，写思念故人，虑其存亡。

13、醒酒宜华席，留僧想独园(荐)，不须攀月桂，何假树庭萱(萼)。

14、作者：唐代李白

15、一、《送灵澈上人》

16、作者：唐代骆宾王

17、这首诗在艺术上有自己的突出特点。一是把对故人思念之情写得缠绵宛转，回旋往复，细致地表现出诗人思念故人时心潮起伏的情状。这正如诗人那郁纡的别肠一样，情思萦纡，感情深沉。二是运用对比映衬的方法。诗人以相交甚深与关系疏远相比，以“岹峣形”的华山与“数尺身”的故人比较，以“日月光”与诗人目力比较等等，突出了抒情的内容，又增强了抒写的感情。

18、春风也会意离别的痛苦，不催这柳条儿发青。

19、四、《送方外上人/送上人》

20、昔日的英豪人已经长逝，今天这易水还那样凄寒。

21、感伤诗和杂律诗则“或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚”（《与元九书》）。

22、讽谕诗是白诗中的精华。代表作有《新乐府》50首，《秦中吟》10首。

23、二、《山中送别》

24、流华净肌骨，疏瀹涤心原(真卿)。

25、春草明年绿，王孙归不归？

26、昔时人已没，今日水犹寒。

27、全诗可分三个层次。第一层，写思念友人，别情郁忧。诗人开笔就写得十分生动。他说，人有了别肠在腹中长期郁忧曲折的话，哪里能长胖呢！出语形象，词意深蕴。这不仅将整日对故人牵肠挂肚的思念的情状表现了出来，而且也体示了诗人与故人之间的亲密关系和深情厚谊。接着，诗人对与朋友相交甚密和关系相疏的情景作了比较。表面上说过于亲密不及疏远一点好，实际上正从反面强调了因与故人关系亲密造成了“恨难祛”的相别离情。这里，“始知”表明诗人是从自己体验来说的。同时，又通过正反映衬的方法，突出了对友人思念的情意。第二层，写思念友人，寄书问候。古代传说，鲤鱼能够传递书信。古乐府《饮马长城窟行》有云：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”此后有“鱼书”之说。这里，诗人由情及景来写。由思念故人想到门前流水，由“南去水”想到“北飞鱼”，再由鱼想到“可以寄远书”。诗人言鱼，不用“游”而用“飞”，不仅状其迅疾之貌，而且表达了诗人渴望与友人沟通信息的迫切心情。诗人借用传说，发挥想象，使人意会到他对友人的思念之情，就像那“南去水”一样悠悠不绝；而他渴念友人，又多么希望“北飞鱼”能速递远书。这样，诗的情调便由原先的思念一转而为渴想了。第三层，写思念故人，虑其存亡。诗人承续上面的诗意，又觉得寄书问候是可以的，但是又不知道友人是否还活在人世间。“故人今在无？”的疑惑，就是表达了这种情思。这也是对友人过分渴想而引发的一种必然的心理活动。在古代，亲友之间音信的断绝，皆为交通不便所造成。因此，诗人从空间着笔来写。“岹峣”，高峻貌。说华山的形势固然十分高峻，但是远远望去也不过与杂草丛生的地面相齐。这是因为距离遥远，从视觉上得到的印象。而与此相比，暌隔“途”的“数尺身”的友人，那就更加微乎不见了。最后诗人以无奈的语气说：“自非日月光，难以知子躯”。结尾处与开头“别肠长郁纡”呼应。一方面委婉地倾诉了自己别恨难遣、离情萦怀的心曲；另一方面也道出了对故人的深切挂念，隐含着无限的担虑。至此，诗的情调又从思念一转而为挂虑了。

28、这首五言古诗抒写了对远方友人的思念之情。全诗可分三个层次：

29、荷笠带斜阳，青山独归远。

30、诗中首句“欲得周郎顾，时时误拂弦”，用典故表达了诗人的思念之情，传说三国时期的周瑜善于音乐，每当有客人弹琴时，如果周瑜想要见客，就会故意将琴弦拨错，以引起客人得注意。诗人用这一典故，表达了自己对情人的思念之情，说自己为了引起情人的注意，有时会故意做些事情，就像周瑜故意将琴弦拨错一样。

31、在深山中送走了好友，夕阳落下把柴门半掩。

32、大意是：邀请朋友来家做客共赏鲜花，并以茶代酒交流感情。出之《五言月夜啜茶联句》，泛花邀坐客，代饮引情言(士修)。

33、不要买下沃洲山，现在已经有人知道那儿了。

34、诗中接着“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知”，用骰子上的红点比喻自己对情人的思念之情，说自己心中的思念如此深刻，就像骰子上的红点一样深入骨髓，而情人是否知道自己的思念之情呢？

35、第二层，写思念友人，寄书问候。

36、五、《劳劳亭》

37、白居易曾把自己的诗分成讽谕、闲适、感伤和杂律四大类。大体上，前三类为古体，后一类为近体。前三类大致以内容区分，但有相交。四类诗中，白氏自己比较重视前两类，认为讽谕诗反映了“兼济之志”；闲适诗显示出“独善之义”；都是他人生目标的直接体现。

38、莫买沃洲山，时人已知处。

39、天下最伤心的地方，就是这送别的劳劳亭。

40、苍翠的丛林掩映着竹林寺，远远地传来黄昏的钟鸣声。

41、苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

42、山中相送罢，日暮掩柴扉。

43、春风知别苦，不遣柳条青。

44、此地别燕丹，壮士发冲冠。

45、身背斗笠在夕阳的映照下，正独自沿着青山走向远方。

46、在学校里写五言绝句，可以选取以下几个应景的主题：友谊、学习、师生关系和校园生活。例如，描写友谊的五言绝句可以表达同学之间的情谊和团结；描述学习的五言绝句可以表达对知识的渴望和努力；描绘师生关系的五言绝句可以表达对老师的敬爱和感激；而描绘校园生活的五言绝句可以表达对校园环境的热爱和美好回忆。这些主题都能在学校里找到共鸣，让人们感受到学习和成长的美好。

47、孤云陪伴着野鹤，怎么能在人间居住。

48、在此地离别了燕太子丹，壮士荆轲愤怒头发冲冠。

49、这首五言古诗，以《寄远》为题，抒写了对远方友人的思念之情。

50、素瓷传静夜，芳气满闲轩是由六位作者共同作成的。仅供参考。