1、“万象挂空明，短篷摇梦过江城。可惜层楼无铁笛，负我诗成。杯酒劝长庚，高咏谁听？当头河汉任纵横。一雁不飞钟未动，只有滩声。”

2、悦华没有仔细考证，原本以为后者为晚出，是文人对质朴的民歌的修改，可有材料说“愿驰千里足”是上世纪六七十年代修改的。这个暂时存疑，但两个版本确实都存在。而且无论哪个版本在先，有意改动是确定无疑的。

3、据子曰秋野言，夏先生晚年对此词做了修改，即改了那一句。这样一改，就把年轻时的“壮怀”，改成了中年后的看淡名利，显然换了意。

4、回答；古诗词具有独特的音韵美，通过朗读能显示这种音韵美，使之产生强烈的艺术感染力，从而给人一种美的享受。

5、春雨惊春清谷天：立春、春雨、惊蛰、春分、清明、谷雨。立春就是指春季的开始。春雨指的是雨水量渐增。惊蛰指唤醒了伏在土中冬眠的动物。春分到来，使得昼夜平分。清明天气晴朗，草木繁茂。谷雨到来后，雨量充足谷类能茁壮成长。

6、诗人的这番话，对我们不无启发。

7、再说无意。无意也就是流传中的讹误。

8、但子曰秋野在《经典咏流传》中所唱的版本却有一句不同——在“高咏谁听”后是“此间无地着浮名“，而非“当头河汉任纵横”。

9、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

10、冬雪雪冬小大寒：分别指立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。立冬：冬季的开始。小雪：开始下雪。大雪：雪量增多，地面积雪。冬至：寒冬天来临。小寒：开始寒冷。大寒：最冷的时候。

11、夏满芒夏暑相连：分别指立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。立夏：夏季的开始。小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。芒种：有芒麦类作物成熟。夏至：夏天来临。小暑：小暑就是气候开始炎热。大暑：一年中最热的时刻。

12、版本不同大致两种情况，一是作者的修改，二是后人的修改，结果两种（或以上）版本都流传了下来。

13、以上两种情况在鲁迅诗、主席诗中也有体现。近现代人尚且如此，古人想必也会如此，只是有些我们无法判定是诗人自己改动，还是后人改动的了。

14、秋处露秋寒霜降：分别指立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。立秋：秋季到来。处暑：处暑是炎热的暑天结束了。白露：天气转凉，露凝而白。秋分：昼夜平分。寒露：露水以寒。霜降：天气渐冷，开始有霜。

15、悦华管见：用“正用”（正依凭）偏虚，和上句“略无”相连，使诗句趋向议论化；而用“犹占”则更形象，特别是“占”字，有独居高处之态，诗句偏于描写。但两句都存留到了后世。

16、如果应付考试等，最好让他理解每句诗的意思，再慢慢背，然后每隔几天复习几遍，大概就记得差不多了，小学的诗普遍不难

17、《木兰辞》有不同版本。木兰在胜利后向天子请求回乡时，说：“愿驰千里足，送儿还故乡”。而另一版本中则是：“愿借明驼千里足，送儿还故乡”。

18、诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

19、诗人臧克家在谈到儿童读诗时曾说：“孩子对其中某些诗，听了能懂，读了顺口，一定会感到有趣味，立即就能成诵的，如李白的《静夜思》……我觉得不懂也没关系，把绝句当歌唱，先把它成诵，首先被诗歌的音乐性所打动，由音渐渐到义。音，动听，也动心，一时不懂，早晚会懂的。”

20、黄鲁直即黄庭坚，那首诗叫《登南禅寺怀裴仲谋》。在后世流传的版本中，既有“高蝉正用一枝鸣”，又有“高蝉犹占一枝鸣”。

21、首先是作者的修改。大致又分两种情况。

22、每日古诗词以“每天8分钟，古文之美，乐在其中”为理念，甄选130首隽美古诗词，5分钟视频讲解+1分钟引导诵读+2分钟自主练习，看、听、读感官调动，科学解决记忆难题，让孩子丰富知识储备，领略民族文化，同时培养自主理解的学习思维。

23、先让孩子根据自己的理解给讲一边古诗大概意思，一定要逐一讲解，逐字逐句，然后大人就仔细听，有不对，或者漏下的，做好标记，然后，和孩子说一下刚才的漏洞和错误，接着大人给孩子全面讲一下，最后问孩子，记住或理解了吗，让孩子再根据大人讲的讲一下

24、赠刘景文

25、举个不太古的例子，近现代词人夏承焘先生《浪淘沙·过七里滩》的早期版本为：

26、先说有意。

27、第一种情况是炼字。

28、黄鲁直诗：“归燕略无三月事，高蝉正用一枝鸣。”用字初曰抱，又改曰占、曰在、曰带、曰要，至用字始定……今豫章所刻本，乃作“残蝉犹占一枝鸣”。

29、夜书所见

30、古人作诗重锤炼，很多诗人在一个字上倾尽心力，目的使声音更和谐，形象更生动，意境更贴合，情感更着实，思想更准确，或结构更紧密。

31、诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。

32、诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！

33、能掌握科学有效的古诗词学习方法，让孩子都能深刻体会博大精深的古文精华。同步作文以“每天8分钟，写作从此更轻松”为理念，阶梯式设计课程，全年300次课时，轻重结合，让孩子的写作能力短时突破与长效提升并重，结合智能AI互动式教学，名师1对1作业批改，为孩子提供更科学、更贴心的写作指导。同步作文培养孩子的阅读习惯，激励孩子的写作兴趣，锻炼孩子的表达能力，期望成为孩子终身受用的写作课程。

34、对古诗词缺少兴趣爱好。一个人若是喜欢什么，可能看几遍就背下来了。可以试试从文学历史等其它角度培养爱好，这对以后也是有好处的。

35、一是形误。王之涣脍炙人口的《凉州词》也有两个版本。

36、第二种作者自己修改的情况则是大幅度换意。

37、洪迈在《容斋续笔》中记载：

38、后人改动前人的诗也有两种情况，一种是有意，一种是无意。

39、天生记忆力不行，理解力不行。古诗词虽然绕口，但要是死记硬背一个字一个字扣还是能应付考试的，无贬义的意思，如果使尽各种办法都背不下来只能理解为先天问题，但这种几率较少

40、最出名的是：

41、教师应在学生理解字词句的基础上，从感情色彩、轻重音、语气顿挫等方面指导学生正确、流利、有感情地朗读，朗读时可辅以一定的动作或者音乐伴奏，通过抑扬顿挫地反复诵读，使学生读中悟、悟中读、品赏出诗的意境，诗的感情。

42、但还有个不出名的，头一句是“黄沙远上白云间”。