1、教师出示表现《静夜思》诗意的图画。

2、学生看着画面，想着教师刚才的讲解，感受诗中之情。

3、教师朗读全诗。

4、(四)指导书写生字

5、教读古诗。教师范读全诗，学生个别读。

6、(二)教读古诗

7、(六)拓展活动

8、教师板书：静夜思。这三个字连在一起是什么意思啊?

9、“静”、“夜”这两个字你认识吗?怎样记住这两个字呢?

10、(2)读出诗句的节奏，全班齐读。

11、五言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，简称五绝，是指五言四句而又合乎律诗规范的小诗，属于近体诗范畴。此体源于汉代乐府小诗，深受六朝民歌影响，成熟定型于唐代。五绝每首仅二十字，便能展现出一幅幅清新的图画，传达一种种真切的意境。因小见大，以少总多，在短章中包含着丰富的内容，是其最大特色。五绝有仄起、平起二格。代表作品有王维的《鸟鸣涧》、李白的《静夜思》、杜甫的《八阵图》、王之涣的《登鹳雀楼》、刘长卿的《送灵澈上人》等。

12、学习新偏旁——反文旁

13、学生观察“头”、“米”两个字在田字格中的位置。教师示范书写这两个字，提示学生“头”的第五笔要长一点，“米”字的第四笔和第五笔要写长一些。

14、小组内学习：学生在课文中用符号标出本课的生字，说一说有哪几个字是自已认识的，不认识的字借助拼音自学。小组内交流学习成果，互教互学。

15、(三)识记生字

16、(指名背诵古诗)

17、背诵这首诗。

18、你怎样记住这个偏旁?

19、(五)感受诗意，再读古诗

20、(1)指导学生把字音读准，注意“床”、“光”、“望”、“乡”是后鼻音。

21、(一)背诗导入

22、学生读古诗，教师略作指点。

23、观察“目”、“耳”两个字在田字格中的位置，注意这两个字要写得窄一些。学生描红，教师和学生一起评议。

24、学生说说自已是怎样记住这些生字的。

25、师：同学们很喜欢背古诗，而且在入学前你们已经会背一些古诗了。谁能为大家背一首?

26、谈话：这首诗是唐代大诗人李白写的，在一个明月当空的夜晚，李白躺在床上难以入睡。他看到月光穿过窗子洒落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一缕思念家乡、思念亲人的情感，在他的心里油然而生。于是他写下了这首千年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。

27、同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在小组中交流一下你们看到的星空。推荐一个学生到讲台前为大家讲述自已看到的星空。

28、教师出示生字卡片，学生开火车读生字。

29、今天我们要学习一首诗，诗题是《静夜思》。可能很多同学在入学前就已经会背诵这首诗了，请这些同学为大家背一背。(指名背诵《静夜思》)

30、五言诗，古代诗歌体裁之一。是指每句五个字的诗体，全篇由五个字构成的诗。五言诗属于吸收民歌的形式而成。五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的容量，能够更灵活细致地抒情和叙事。在音节上，奇偶相配，也更富于音乐美。因此，它更为适应汉以后发展了的社会生活，从而逐步取代了四言诗的正统地位，成为古典诗歌的主要形式之一。