1、宋·张戒《岁寒堂诗话》卷上：“而子建（曹植）诗；委婉之情；洒落之韵；抑扬顿挫之气；固不可以优劣论也。”

2、（3）造句：读文章时，要声情并茂、抑扬顿挫，才能把文章读得更生动！

3、结构主谓

4、（2）释义：声音高低曲折十分和谐，形容悦耳的声音。

5、朗诵富有韵味，表现力和感染力，声情并茂，能与观众产生共鸣。

6、yìyángdùncuò

7、（3）造句：辩论会上,双方队员激昂慷慨,抑扬顿挫,各述理由,赢得观众阵阵掌声。

8、（1）拼音：yìyángdùncuò

9、扩展资料：

10、bìng

11、褒贬色彩褒义

12、（2）释义：指美好，指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

13、熟练，流利，精彩绝伦，

14、出处：宋·李昭玘《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。”示例：清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三：“明季有书生独行丛莽间，闻书声琅琅，怪旷野那得有是。”

15、qíng

16、声情并茂：

17、声情并茂。形容朗读、演唱等声音浑圆优美，感情真挚动人。如:他声情并茂地读着《活着》。

18、绘声绘色：

19、内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。

20、普通话发音准确，吐字清晰、语速恰当、声音洪亮，节奏优美。声音温雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水润泽心灵等

21、书声琅琅。形容读书声清脆响亮。如:晨读时，教室里书声琅琅。

22、形容朗读读得好的成语：声情并茂、生动传神、绘声绘色、抑扬顿挫、波澜起伏、感人肺腑、铿锵有力，婉转悠扬。

23、shēng

24、抑扬顿挫

25、抑扬顿挫：

26、别说读书朗读了，做人都不懂做人的道理读书。

27、形容声音高低起伏，和谐悦耳。

28、声情并茂

29、铿锵有力：

30、（1）拼音：shēngqíngbìngmào

31、成语：书声琅琅拼音：shūshēnglángláng解释：形容读书声音响亮。

32、台风自然大方，出入有序有礼，精神饱满，衣着得体。

33、（3）造句：爸爸向我绘声绘色地描述了的风土人情。

34、朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

35、（1）拼音：kēngqiāngyǒulì

36、形容声音曲折、优美、动听婉转悠扬天籁之音响遏行云余音袅袅娓娓动听洋洋盈耳袅袅余音铿锵有力风风韵韵掷地有声莺声燕语绕梁三日绵言细语绘声绘色黄莺出谷余音饶梁沉鱼出听莺声燕语金声玉润锵金鸣玉凤鸣鹤唳余音绕梁作金石声

37、（1）拼音：huìshēnghuìsè

38、形容朗读得好的词语:抑扬顿挫。抑扬顿挫的意思:抑：降低；挫：转折。形容声音高低起伏；节奏分明；和谐悦耳。一般指音乐、朗诵。有时也指文学作品。

39、（2）释义：指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容叙述、描写得极其逼真。

40、朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。

41、感情丰富、富有创意、引人入胜，准确把握作品内涵与格调，把诗词的意境表现的显得淋漓尽致。

42、表达自然流畅，动作合理，自然大方。

43、读书郎郎，声音洪亮，铿锵有力等等，一个人的声音洪亮，读书也是铿锵有力。我们要有文化要勤学习，用到老学到老，平时要朗读，只有刻苦才能读得好，做人要有学习的态度要有文化，没有文化就可怕呀，？

44、朗读的成语可以用流畅、清晰、有节奏感、富有感情等词语来形容。朗读时要注意语调、音量、停顿等，让听众能够听得懂、听得进、听得入神。