1、表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。

2、数量补语

3、状态补语

4、这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。

5、限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。

6、（3）多音节形容词有相当一部分加不加都可以。

7、以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

8、例如：我们正在学习语文。（正在学习就是谓语）

9、主谓短语做谓语

10、（三）宾语

11、二次划分：到主语和宾语的中心语前划定语，到谓语的中心语前或句首划状语，再到谓语中心语后划补语。

12、例2：所有的同学都坚持〈下来〉了。

13、程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。

14、例1：太阳‖热烘烘的。

15、例1：看了<几遍>。

16、例2：人参这种植物，‖娇嫩<极了>。

17、所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。包括：主语、谓语、宾语。

18、例1：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。

19、描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。

20、例2：讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。

21、例1：今天晚上‖特别冷。

22、是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

23、（四）定语（“的”定语的标志）

24、符号：中括号〔〕。

25、程度补语

26、例如：“非常热︰非常地热”

27、特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

28、结果补语

29、例2：她哭〈红〉了双眼。

30、例2：[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

31、二、方法点拨

32、例3：人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

33、符号：小括号（）。

34、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

35、例1：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？

36、例2：（晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

37、主语：句子中表示动作的执行者或行为的承受者的部分，常常是名词、代词、动词不定式或从句。

38、例如：我不看枯燥无味的书。（主干：我不看书）

39、例如：这件事‖大家都赞成。（主谓短语）

40、限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。

41、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

42、（六）补语（“得”补语“的标志）

43、成分划分为：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和同位语等几个成分，具体如下：

44、在实际应用中，句子成分的划分还需要考虑从句、介词短语、动词短语和副词短语、非谓语动词等。

45、例如：我[清楚]地看见他来了。（主干：我看见他来了）

46、例1：这个字写〈错〉了。

47、一般完整的句子成分排列归纳为：

48、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

49、定语：修饰名词或代词，限定它所代表的事物的特征或含义。例如，“红色的苹果”，其中“红色的”就是定语。

50、谓语：表示主语在做什么或具有什么状态，可以回答“做什么/怎样”的问题。例如，“小明打篮球”，其中“打篮球”就是谓语。

51、（二）谓语

52、（一）句子主干

53、例3：她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

54、此外，在主语和谓语的基础上，我们还可以考虑时间、空间、条件、目的、方式等各种状语，这些可以更加丰富我们的表达方式。

55、例3：看得清楚，看<不>清。

56、例1：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。

57、例2：作业一定要认真做，马虎〈不得〉。

58、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

59、是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

60、在汉语中，一般可以将句子分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种成分。下面是一些常见的句子成分及其解释：

61、例3：来了<两个月>。

62、名词性词语做谓语（这种情况很少见，有一定的条件限制，可参考文言文中的判断句）

63、包括：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和同位语。

64、动词性词语经常做谓语

65、一次划分：先分出主语和谓语，如果有宾语，也要划出。然后，再找出主、谓、宾的中心语。

66、句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是：定语、状语、补语。

67、符号：波浪线

68、例2：这几天真是烦〈透〉了。

69、例如：“快跑、苦练、大干”

70、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

71、例4：比上次要好〈一点〉。

72、例如：（一只）（小）蜜蜂[轻轻]地落<在一个正在走神的同学的鼻尖上>了。

73、主语是句子的主干，谓语是陈述主语的，宾语是：陈述主干念样。定语状语补语是修饰作用。

74、例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。

75、例如：一只小蜜蜂轻轻地落在一个正在走神的同学的鼻尖上了。

76、最后，我们还需要注意句子成分的合理搭配和语序的正确组合。

77、例2：[白]跑一趟。（方式）

78、（1）单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可。

79、主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。

80、句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语（）、状语[]、补语<>，主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

81、例1：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。

82、例2：她‖大眼睛，红脸蛋。（定中短语，表容貌）

83、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

84、例3：他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

85、例2：等了<一会儿>。

86、（一）主语

87、（一）句子成分划分口诀

88、（2）双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词。

89、宾语：表达动作的对象或行为的结果，可以回答“干什么/由谁”等问题。例如，“小明打篮球”，其中“篮球”就是宾语。

90、扩展资料：定语用（）表示，“的”可划进括号，也可不划进去，“地”“得”虚词同理，状语用[]表示，补语用<>表示。如果出现多个定语或状语可以分别用相应的符号划出也可以将同一成分用相应的符号合并划出。主语被谓语陈述，主谓语之间的关系是被陈述与陈述的关系；谓语（及物动词）支配宾语，动宾之间是支配与被支配的关系；定语对主语或宾语进行修饰，它与主语或宾语之间是修饰与被修饰的关系，同理，状语与谓语也是修饰与被修饰的关系，谓语与补语之间是被修饰与修饰的关系。

91、例3：这家伙讨厌〈死〉了。

92、谓语：句子中表示动作或状态的部分，通常是动词或动词短语。

93、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

94、例如：笑‖是具有多重意义的语言。

95、多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

96、可能补语

97、助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。

98、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

99、例2：谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

100、例1：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。

101、趋向补语

102、表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。

103、还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。

104、例1：鲁迅‖浙江绍兴人。（名词短语）

105、划分句子成分就是用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语、定语）。1、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：今天晚上特别冷。主语（偏正短语）谓语。2、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。动词性词语经常做谓语。例如：他只答应了一声。主语谓语（状语+动词+补语）。3、宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。近宾远宾近宾远宾近宾远宾。4、定语：是名词性词语的修饰成分。可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任。如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。描写性定语，多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。5、状语状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。6、补语：是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

106、例1：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

107、（五）状语（“地”状语的标志）

108、例1：（红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

109、（二）划分句子主干

110、表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。

111、主谓宾定状补，一般成分弄清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。

112、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

113、原因在语言文字表达中，各种成分在句子中起到不同的作用，主语是句子的话题，宾语是动作的承受者，谓语是句子的最重要的谓词成分，定语是修饰名词的成分，状语是修饰谓语或其他成分的成分，补语补充宾语或主语的信息。

114、例2：这件事发生〈在2008年〉。

115、例如：（赵州桥）（高度）的技术水平和（不朽）的艺术价值，[充分]显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。（主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量）

116、（1）形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”。

117、时间、处所补语

118、表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。

119、一、要点梳理

120、例3：上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

121、例如：小明跑了。（小明就是主语

122、例1：远处传〈来〉了他的笑声。

123、例1：心里痛快〈极〉了。

124、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

125、助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

126、在句子中，不同的成分通过一定的语法关系联系在一起，构成完整的语法结构。

127、这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。

128、符号：单行线。

129、（定语：修饰主语）主语+（状语）谓语（补语）＋（定语：修饰宾语）宾语（补语）

130、名词性宾语

131、定义：用来说明陈述主语。

132、例1：他‖[只]答应了<一声>。

133、描写性定语,多由形容词性成分充当。

134、动词、主谓短语做宾语，它们充当宾语有一定条件，如：感到、加以、认为、觉得、希望、企、建议、允许、提议、给以等。

135、多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。

136、例1：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。

137、符号：双行线。

138、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

139、例1：[午后]，天很闷，风很小。

140、八年级语文上册句子成分的划分包括主谓宾构成的简单句，以及在复杂句中标明主句和从句的成分。主要包括主语、谓语、宾语、定语、状语等成分。

141、三、拓展延伸

142、宾语：句子中被动作直接作用的部分，通常是名词、代词或动词不定式等。

143、例2：南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

144、主语一般是句子中最重要的名词或代词，谓语是说明主语动作或状态的动词或动词短语，宾语是及物动词的接收者，定语是修饰名词或代词的成分，状语是修饰动词、形容词、副词的成分。

145、形容词性词语也经常做谓语

146、修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。

147、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

148、其中，主语是句子中进行动作或状态的人或事物；谓语是句子中描述主语动作或状态的动词；宾语是句子中接受动作的人或事物；定语是修饰名词或代词的成分，通常放在名词或代词的前面；状语是修饰动词、形容词或副词的成分；补语是用来补充说明主语或宾语的成分；同位语是对某一名词或代词作进一步解释或说明的名词或代词。

149、句子中的主要成份足主语，谓语，宾语，定语，状语，补语。

150、（二）划分方法

151、定义：被陈述或被说明的对象。

152、主语：通常指句子中进行动作或存在状态的人或事物，可以回答“谁/什么+动词”的问题。例如，“小明打篮球”，其中“小明”就是主语。

153、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

154、（1）单音节形容词作定语，通常不加“的”。

155、例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

156、语文句子的常见成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语以及它们的各种修饰成分。

157、在复杂句中，还需要划分主句和从句，从句中会有自己的主干结构。总之，对句子成分的划分需要准确理解每个成分的功能和作用，从而能够正确分析句子结构和语法关系。