1、文段在中间：承上启下、照应上文、引起下文。

2、倒忆式。

3、尾：可以见得的事是，一个人或一件事，是否美与丑，也许和天生具有的外表有关吧；但，一个人或一件事的美与丑更取决于内在的心性与品质吧……通过这两件事，我深信美与丑并不仅仅如此！

4、随想式。

5、例：我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。

6、歌词、名句总起式。

7、抒情式：

8、例：夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃。

9、例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。

10、悬念式。

11、尾：成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼……这一切的一切，才让我成长。

12、例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光。

13、例3：我的故乡就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜”的南黄海边的如东。那里风景优美，物产丰富。

14、例1：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。”

15、例：啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。

16、例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。

17、例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……

18、开门见山总起式。

19、自然意境式。

20、文段在开头：总起全文、为下铺垫、形成悬念、奠定感情基调、照应题目。

21、例1：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。例2：你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。听老师说它已经100多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！我爱梧桐树。

22、自然总结式。例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。

23、文段在不同位置要起不一样的作用：

24、歌词、诗句式。

25、抒情式。

26、头：小时候的我与现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事，顽皮天真和沉着谨慎……

27、例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。故乡的柿子林如此地诱人。

28、例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。结尾

29、拟人抒情式。

30、写景作文开头和结尾

31、例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起……

32、例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！

33、联想赞美式。

34、例1：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当

35、头：生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕……相信都有值得我们回味和感动的事吧……走进岁月的长廊,翻阅生命的相册,重温那曾今令我感动的瞬间……

36、例：望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样呢？

37、头：从易到难，从少到多，从简到烦……总有那段经历的过程，和深印在上面抹不去的印记……从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）……

38、例2：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。

39、拓展资料

40、例2：“你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。啊！……”荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。

41、回味式。

42、激趣式。

43、听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。例2人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。

44、总结式。

45、记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。

46、尾:：那一幕幕瞬间，如今会为，人会深陷那张感动的网……触及到我心中最柔软的角落,勾起我无限的回忆……

47、对比总起式。

48、文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应、深化主题、升华主题。