1、“不像！”

2、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

3、老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”

4、桃的“子繁而易植”因孕育生命而有了生育的象征：多子多福，春天使者，喻指婚姻。2、受先民“万物有灵”观念的影响，人们赋予桃镇鬼避邪的作用，从而保护了生命，使桃具有了吉祥的象征意义：神荼郁垒的传说衍生了桃的吉祥内容；桃在日常生活、岁时节日、人生仪礼中的辟邪求吉的行为表现，传达了桃作为镇邪纳吉之物的原始信仰。3、桃的食用和养生功能，让人们意识到了桃在益寿延年、延续生命方面的重要性，使桃具有长寿的象征意义：通过桃长寿象征意义历史渊源的追溯，桃长寿象征意义在民俗生活中的事象例举，让人们挖掘到了更深层的桃长寿象征意义。

5、汉时期，汉景帝刘启跟栗姬生有一子名叫刘德，刘德从小就手不释卷，十分喜爱读书。后来他深入民间收集了很多先秦时期的著名作品，刘德对这些作品会进行认真深入的研究，因此很多文人墨客都喜欢跟他共同研究，朝廷里很多文官都十分佩服他，皇帝对他也非常认可。

6、老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

7、这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。

8、我记得读小学的时候学过一篇文章就是画杨桃，主要描述的是学生们根据同一个杨桃画出来不同的形状。

9、作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想办法。

10、《画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。

11、“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。

12、主要内容:

13、当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

14、“那么，像什么呢？”

15、“画杨桃这个故事告诉我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法，做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想。一切从客观存在的实际出发。”

16、“不……像。”

17、“它像什么？”

18、实事求是的寓言故事：

19、课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的一件事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑的事。

20、有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

21、“杨桃是这个样子的吗？”

22、看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观的实际出发,实事求是,不要轻下结论.

23、我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

24、读了《画杨桃》这篇课文，告诉我们一个道理，那就是：无论是在生活中还是在学习中应该从不同的角度，用不同的方式看问题，不同角度看到的东西也会有不同的收获。

25、《画杨桃》告诉我们无论做什么事或看问题，都不要急于否定他人的观点，应该从不同的角度和不同的方式看问题，不同角度看到的东西也会不同，收获也是不一样的。

26、桃在民俗生活中生命意义的象征与表现：

27、于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

28、老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：

29、“像五角星！”

30、明白的道理：无论做什么事或看问题，应该实事求是，不能凭空想象；要坚持科学的思想方法，就能终生受益。

31、画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。

32、本文先写父亲怎样教“我”画画。再写在图画课上，“我”把杨桃画成五角星，同学们好笑，老师却启发我们懂得了一个深刻的道理。最后写父亲和老师的教诲，使“我”一生受用。

33、看见别人把扬桃画成了五角星，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度画的，看的角度不同画的样子也就不同。

34、意思：从不同角度看物体有不同的形状，不能只从一个角度来看待问题。《画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。画杨桃，这是小学二年级下期的一篇语文课文，这篇课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时，作者根据自己看到的把杨桃画成了五角星的形状，引起同学们的嘲笑，老师通过这件事情启发我们，同一个事物从不同角度看有不同的结果，看问题要实事求是，不要妄下结论

35、作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。

36、《画杨桃》是岑桑写作的一篇文章，本文入选人教社新版二年级下册语文教材中。文章主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。

37、老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

38、《画杨桃》告诉我们的道理是：自己眼睛看到的，并不一定就是正确的、真实的，无论做什么事情都不能够只凭借自己的想象去判断，当他人的观点与自己的观点有出入的时候，也不应该急着做出评论，要多角度、多方面的去考虑问题。

39、扩展知识；

40、中心思想：

41、差不多等大家都画好的时候，同学们纷纷将自己画好的杨桃交了上去。等主人公也上去交画的时候，有一个同学看到他画的杨桃是五角星，就哈哈大笑起来。老师走过来拿起主人公画的很像五角星的杨桃，问大家画的想不想，有好几个同学都说不像。于是老师轮番请这几位同学坐到主人公的课桌位置上观察讲台上的杨桃，连同之前那个嘲笑主人公的同学一起，最后都觉得主人公画的非常像。

42、当我们做事或看问题时，我们应该实事求是。当别人的观点和做法与我们不同时，我们不应该急于下结论，而应该从别人的角度来看待和思考。一切都应该从客观存在的现实出发。

43、“好，下一个。”

44、课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法。

45、是那篇小学学的课文吗

46、“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

47、“倒不如说是五角星吧！”

48、这个故事告诉我们：同一样事物，从不同的角度，可以看到不同的结果。

49、老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象,要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。

50、《画杨桃》是我国人教版语文教材当中的一篇课文，课文内容讲的是，在学校里的一次绘画课上，老师让同学们画他摆在讲台上的两个杨涛，大家都画得非常认真。故事的主人公的作为在前排靠边的位置，因此他看见的两个杨桃都是一端正对着自己的。

51、三妙借“呼应”揭示主旨。在课文的开头一段中，引用了“我”的爸爸经常叮嘱的一句话：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”而在课文的最后，又写了老师说“……我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”爸爸的话和老师的话是多么相似啊！在这里，文章运用了“呼应”的手法：前呼后应，十分有力地揭示了文章的宗旨：要相信自己的眼睛。从不同的角度看问题会有不同的结论。不要凭借自己的经验来否定别人的新发现。

52、告诉我们从不同的角度观察问题会得到不一样的结果，不能以自己狭隘的眼界去否定他人的不同角度看问题得出的结论

53、意思是，从不同的角度看东西的形状不同，不能只从一个角度来看待问题。画圆的这个故事告诉我们要实事求是，当别人的做法和看法和自己的不同时，不要轻易下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的事实去出发，所以很多事情不只是有一种结果，不只是你看到或想到的这种结果，要学会从更多角度去思考问题。

54、这个故事也告诉我们：同一样事物，从不同的角度，可以看到不同的结果，在教学过程中不要人为地限定学生的思维。

55、”桃有着生育、吉祥、长寿的民俗象征意义。其中桃花象征着春天、爱情、美颜与理想世界；枝木用于驱邪求吉，在民间巫术信仰中源自于万物有灵观念；桃果融入了中国的仙话中，隐含着长寿、健康、生育的寓意。扩展资料：

56、我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法，做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想。

57、本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明了同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，告诉了我们一切要从客观存在的实际出发，做到实事求是。

58、“像……五……五角星。”

59、“这幅画画得像不像？”

60、“老师的神情变得严肃了”。这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起他的深思。喜欢，因为通过这件事老师能够认真地进行了思考，他用画杨桃这件事教育了同学，而且最后老师抓住这件事因势利导，启发同学懂得人生的真谛。道理不仅适用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法和自己的不同时，急于下结论，认为别人的错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题，不能想当然，“应该相信自己的眼睛”，也就是应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。所以文章最后说“他们的教诲使‘我’一生受用”。