1、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——[美国]布鲁纳
2、东宫白庶子，南寺远禅师。
3、谆谆如父语，殷殷似友亲。
4、学非探其花,要自拨其根一一唐、杜牧《留诲曹师等诗》
5、落红不是无情物，化作春泥更护花
6、三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。
7、释义：唯有西湖波底的明月，曾经把所有的人照临。
8、令公桃李满天下，何用堂前更种花。
9、天长地久有时尽，师恩绵绵无绝期。
10、蜂唐：罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?释文不管是平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的的地方，都被蜜蜂们占领。它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢?
11、七律.教师颂大山中学黄国超杏坛洒汗耕种忙，育苗何惧饭菜凉，三尺杏坛长相伴，两袖清风举世扬，心忧久旱苗枯萎，只为普天培栋梁。鬓发微颓桃李艳，迎来金秋丹桂香。
12、您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪!
13、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功一—唐、杜荀鹤
14、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——《奉和令公绿野堂种花》唐代：白居易释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
15、天子号仁圣，任贤如事师。
16、随风潜入夜，润物细无声
17、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
18、落红不是无情物，化作春泥更护花。——《己亥杂诗·其五》清代：龚自珍释义：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
19、古人学问无遗力,少壮工夫老始成一—宋、陆游《冬夜读书示子聿》
20、语来江色暮，独自下寒烟。——《寻雍尊师隐居》唐代：李白释义：与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。
21、曾经荒芜难寻路，而今桃李一片香。
22、微意何曾有一毫，空携笔砚奉龙韬。
23、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》清代：郑燮释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
24、一日为师，终身为父
25、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——《奉和令公绿野堂种花》唐代：白居易
26、奉和令公绿野堂种花唐代：白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。译文绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？注释：奉和：做诗词和别人相应和，达到一唱一和的效果。令公：即指裴度，令公是唐朝对中书令的尊称，裴度（765年至839年）唐代文学家、政治家，字中立，河东闻喜(今山西闻喜)人。因为拥立文宗有功，进位至中书令。又绿野堂为裴度之宅，所以这里的令公是指裴度。绿野堂：唐代裴度的住宅名，故址在今天的河南省洛阳市南。《旧唐书裴度列传》又于午桥创别墅。
27、学贵得师，亦贵得友。
28、十年磨一剑一一唐、贾岛《剑客》
29、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
30、仰之弥高，钻之弥坚。
31、为人堂堂正正，做事磊落光明，汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。
32、释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
33、老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲
34、故书不厌百回读,熟读深思子自知一—宋、苏轼《送安惊落第诗》
35、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲一一汉乐府民歌《长歌行》
36、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
37、寒来暑往细耕耘，废寝忘食自加油
38、不是虚心岂得贤一一宋、王安石《诸葛
39、如切如磋,如琢如磨一—《诗经、卫风、淇奥》
40、一根粉笔写春秋，四季耕耘务实求
41、志士惜日短,愁人知夜长一一晋、傅玄《杂诗》
42、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——【前苏联】尔任斯基
43、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题·相见时难别亦难》唐代：李商隐释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
44、教书育人本平常，师道尊严在课堂。若用一生谋此业，虽无名利亦辉煌。
45、一日为师，终身为父。
46、灵师不挂怀，冒涉道转延。
47、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线.
48、经历了风雨，才知道您的可贵，走上了成功，才知道您的伟大。
49、问渠那得清如许,为有源头活水来——宋、朱熹《观书有感》
50、老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！
51、老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵。
52、师者，所以传道受业解惑也。——《师说》唐代：韩愈释义：老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。
53、秋山年长头陀处，说我军前射虎归。——《赠头陀师》唐代：刘商释义：年老头陀秋山住，犹忆当年射虎威。“落红不是无情物,化作春泥更护花.春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干.”等等一类的诗句教诲如春风,师恩似海深。十年树人百年树人。一日为师，终身为父。知识拓展:题目是《无题》，作者是唐代诗人李商隐，释义:凋谢的红花不是一个无情的事物，它会变成尘土来养育红花，的自己春天蚕就开始吐丝，直到它死了才会停；蜡烛直到完全变成了灰烬烛泪才会干。寓意:比喻教室的辛勤劳动和付出，就想蜡烛一样燃烧自己照亮别人，就像那春蚕一样，为人们贡献出丝之后，自己却死了，在临死那一刻才不吐死了，比喻教师的无私奉献的精神。落红不是无情物,化作春泥更护花.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.随风潜入夜,润物细无声.仰止弥高,钻之弥坚.桃礼不言,下自成蹊一日为师,终生为父相见时难别亦难,东风无力百花残.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看
54、与余同是识翁人，惟有西湖波底月。——《木兰花令·次欧公西湖韵》宋代：苏轼释义：唯有西湖波底的明月，曾经把所有的人照临。
55、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》清代：郑燮
56、十年树木，百年树人。
57、随风潜入夜，润物细无声。
58、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
59、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
60、何处遥相见，心无一事时。——《远师》唐代：白居易释义：什么时候能再相见呢？大概要等到我心中没有世俗之事的时候吧。
61、老师颂作者：胶南市六汪镇中心中学的王振华教师四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春插桃李三千圃，秋来硕果满神州。作为一名园丁，王老师通过这首诗表达了自己身为老师的辛勤与劳累，但是在教书育人的重大担子下，自己不敢松懈，用粉笔无言书写春秋，用青丝染鬓来呕心沥血，成就桃李三千圃。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。这也是这首诗所表达的情感所在。
62、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮(清代)·《新竹》
63、半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。
64、老师是燃烧的红烛，燃烧了自己，却照亮了他人。
65、教师的春风，日日沐浴我心一位好老师，胜过万卷书。
66、王子停凤管，师襄掩瑶琴。
67、与余同是识翁人，惟有西湖波底月。——《木兰花令·次欧公西湖韵》宋代：苏轼
68、落红不是无情物，化作春泥更护花。
69、三尺讲台倩影留，一支粉笔情意投
70、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
71、释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
72、感谢老师的诗句：
73、新竹清代：郑燮新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。注释龙孙：竹笋的别称。凤池：凤凰池，古时指宰相衙门所在地，这里指周围生长竹子的池塘。译文新长的竹子要比旧竹子高，它门的生长全凭老的枝干扶持。明年又有新长出来的，会长得更高。赏析比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。前两句是回顾，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩；后两句是展望，用以表达新生力量将更好更强大。郑板桥(1693-1765)，原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年(1736年)进士。官山东范县、潍县县令，政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为"扬州八怪"重要代表人物。
74、满头白发，甘乳一生。
75、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍(清代)·《己亥杂诗·其五》
76、群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。——杜甫(唐代)·《咏怀古迹五首·其三》
77、1、师者，所以传道，授业，解惑也。
78、黑发积霜织白月，粉笔无言写春秋。
79、随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》唐代：杜甫释义：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
80、培育桃李遍天涯，笑看栋梁筑高楼
81、答十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
82、举世不师，故道益离。
83、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易(唐代)·《奉和令公绿野堂种花》
