文案圈圈-每一句都是经典文案

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4种基本摘抄方法-通用25句

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1、采用这种方法,应当注意的是对文章结构和中心要有一个整体的把握,有时需要结合作者的生平和思想,联系作品的时代背景进行分析,从而筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句。

2、总之,概括主要内容的方法还很多,不管用哪种方法,都首先要认真阅读、分析,以上方法,同学们在阅读课文时,可以试一试。内容.如《飞夺泸定桥》提出下面问

3、可以选取课内文章进行摘抄,从现在所学语文教材上选取内容进行摘抄,学到哪课就摘抄哪课,从文中寻找好词佳句。

4、在以下几种结构的段落中,一般都可以找到能够作为段落大意的现成的语句:先总后分的段落;先分后总的段落;先概括后具体的段落;先具体后概括的段落。在这四种段落的开头或结尾,一般都有概括这一段主要意思的句子。比如《读书要有选择》第3自然段的第一句“第一,可以选读一些优秀的文学作品,特别是那些已有定评的古今中外名著”就可以作为段落大意。

5、在有承上启下的过渡句的段落中,这类过渡句一般就是前后两段文章的段落大意。比如《轮椅上的霍金》第十自然段“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更在于他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众”。这段话的第一句总结了前一段的意思,第二句总括了后一段的意思。因此,也可以用来概括这两段的段落大意。

6、抓关键词法。有时候只要用一个词来回答文章写了什么,就找到了突破口。

7、读书在精不在多。读书有略读与精读。做摘抄,一般是在精读的基础上进行的。要对文中的好词好句进行品味,进而摘抄。

8、第二种:按主题分类。这种分类有点难,我只见过几个女生试过。因为有时候一句话可能用在不同的主题,这样分可能不太好找,不太好记。也不太好空地方,不过用活页本可以解决这个问题。

9、第三种:按书籍分类。我和大部分同学是这种分类。素材里的摘抄我是整理到作文笔记本里,有些同学会直接把素材的第几期写下来整理。这种分类唯一的缺陷可能是你得看完一本书再开始另一本书,或者空几页下来,如果看第n遍想摘抄新的内容可能要贴便利贴。我一般至少看第二遍才开始摘抄。

10、多读课外书,可从课外书中拓宽视野。可阅读一些贴近自己的生活,趣味性与文学性相结合的著作。

11、一般先读后摘抄,一次不必摘抄得太多。在对所读内容进行大致了解之后,选择自己感兴趣的词句进行摘抄,并不是所有内容都摘抄下来。一次摘抄十来个词语,三五个句子就行了。

12、.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。

13、5.取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容.如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事.从文章看,“种花生”和“收花生”写得简略,是次要的;“尝花生”写得详细,是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容:“我”一家人过花生收获节的情形。6.问题回答法。有些问题,只要回答出来也就是概括出了主要问题:①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的?②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的?③结果怎样?把这些问题的回答归纳起来,就是主要内容。

14、摘录法:顾名思义,就是选摘原文原句来作答.

15、3.段意合并法。把每段的段意连起来,就是文章的主要内容。

16、第一种:按作者分类。我没试过,认识的很多学霸都是这种分类,由于我知道这种方式的时候已经是高三下了,再整理就来不及了,所以就放弃了。

17、三年级书本上的课文已经基本能够自己认读。能够分清和写比喻,拟人,排比句。在日常的学习中,也会学习四字词语,会学习一些比较好的形容词。所以三年级的摘抄应该从课文上的优美词句上借鉴学习,增加课外阅读。学会判断哪些词语是优美的。

18、摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。

19、摘录法即摘抄法,意思是把在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理摘抄下来,是写作素材积累的一种方法。摘抄是指把语言优美的词语、句子记录到本子上。

20、。要素归纳法.记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容。

21、第四种:按时间分类。其实就是不分类,见到喜欢的就抄下来。很自在,但毫无条理。

22、选中心句就可以了.中心句指的是这段话的中心.

23、即直接用文段的中心作为答案。一般情况下,中心句常在段首或段尾,文体不同,中心句的表达方式也不同。

24、这种摘句归纳的方法,就是从课文中摘录出现成的句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。

25、就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的,富有哲理的,对我们很有启发的内容抄录下来。这种方法看起来比较费事,其实是一种省时省力积累知识的好办法。

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