1、①GreetingandSingasong：《Icanhelp》.投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。

2、同时教师要播放课件。

3、为了培养我们的自学能力，老师编写了一本补充教材。

4、拓展：练习说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘孩子的闪光点，增强他们的自信心。

5、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。

6、这是我的奶奶，那是你的姥姥。

7、一名同学从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名同学背对这位同学，猜一猜自身正在干什么，全班同学问：Whatareyoudoing?猜的同学边做动作边用I'm_ing来回答。

8、这是我们的学校，那是我们的操场。

9、读熟句子。

10、教师展示着动词卡片说：Icandrawatree.Now,Iamdrawingatree.边说边在黑板上画一棵树，并强调Iamdrawingatreenow.用彩色粉笔强调ing。鼓励同学做画画的动作，边做边说Iamdrawingatree/anapple/….

11、结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下反思：

12、回到书本，指名学生读课文。

13、四、教学重、难点：

14、一、教学目标：

15、唱“I’m.I’m(cookingdinner).Thisis.Whatareyoudoing?”

16、七、教学过程：

17、教师回放课件内容，同学再次跟读。同时教师询问：Whatareyoudoing?鼓励同学说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

18、大班语言《看图识字、组词、造句》教案与反思

19、能过用Whatareyoudoing?询问他人正在干什么。

20、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。

21、使同学养成热爱学习的好习惯。

22、继续播放课件。用相同的方法让同学理解、认读：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教师注意同学动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正同学的发音。

23、活动过程

24、（二）、能力目标：

25、六、课时布置：一课时

26、说句子。

27、看课件中的图片，回答问题。如：Whatareyoudoing?Iamwriting.(遇到不会答时，可播放课件中相应的录音。)

28、活动目标

29、能过听说、认、读句型“Whatareyoudoing?”和其回答“I’mdoingthedishes/….”。

30、编辑委托我编写的百篇稿件,杀青有待,再需三天即可完成。

31、Step3Practise

32、做自身力所能和的家务活动或课外运动，边做边用动词-ing的形式来说

33、在编写这本书的过程中，我发现秦始皇的暴政真是罄竹难书。

34、难点：读句子，说句子。

35、重点：掌握五个动词短语的-ing形式，理解下一节课的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iam….来作答。

36、我为自己的祖国编写歌儿，不是为别人祖国的天空!

37、活动准备

38、如：read/write/draw/swim/fly（T:Wonderful!Let’sgoon.）

39、能过听、说、读、写动词短语和其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

40、看课件中的图片造句或造句。

41、这本书我们的语文老师参与了编写。

42、Step1Warming-upandRevision（热身互动，自然导入）

43、编辑委托我编写的百篇稿件，杀青有待,再需三天即可完成。

44、（一）、知识目标：

45、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解。

46、这个故事是小敏自己编写的。

47、他们还在孜孜不倦地编写那部词典。

48、这一学年完成本学科教材的编写计划,这是雷打不动的。

49、本刊皆由同学们编写的,经验缺乏,尚望师长多多指正,以匡不逮。

50、友谊如文字，我们共同书写，编写成一篇篇华丽的篇章。

51、提高同学的听、说、读、写能力，和培养同学的合作精神。

52、本班学生属于少数民族壮族的小朋友，由于方言的原因，语言表达能力相对于其他的小朋更加差一些。针对这一情况，我觉得有必要多锻炼孩子的普通话表达能力，故设计了这一堂课。

53、培养同学热爱生活的美好情感。

54、Let’slearn

55、教师准备卡片

56、教师播放Let’slearn局部的录音，同学边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

57、内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写和短语的发音。

58、②Game：Actandguess

59、学生选择自己喜欢的动物，和反映的主题编写有趣的故事。

60、激趣导入本课课题。

61、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。

62、这是我送你的礼物，那是你的书包。

63、边做动作边找同学猜。

64、教学重点、难点

65、Singasong:Myfavouritemusic.

66、教师出示洗碗的动作卡片，同学听发音后，教师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉同学洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

67、cookdinner/drawpictures./dothedishes./answerthephone/readabook

68、中班语言这是那是造句，我在幼儿园中班学习，语言造句，这是我的妈妈，那是你的妈妈。这是我们中班教室，那是你们小班教室。

69、他在编写百科全书的工作中,钩深致远,提出了许多新的见解。

70、难点：a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。b、动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连读。

71、读句子，领悟句子的意思。

72、写出动词短语的ing形式，指导书写和拼读。

73、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。

74、T:：Boysandgirls.Here’saping-pong.Doyoulikeplayingping-pong.（做动作）Pleaselookatme?WhatamIdoingnow?（边托球边解释：现在，我正在干什么？）Youcanaskme:Whatareyoudoing?（拿词卡边领读边板书）

75、Step4Consolidationandextension

76、比赛读课文，齐读课文。

77、教学反思

78、Step2PresentationandPractice(引入新知，操练巩固)

79、Listentothetape.Listen,pointandrepeat.

80、重点：认生字，组词。

81、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快。

82、活动设计背景

83、教师准备本课时所需课件。

84、Step5Homework

85、五、教、学具准备：

86、生字卡片，小黑板，红花贴纸。

87、如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。

88、（三）、情感态度：

89、要编写本性化教案，就要勉励教师博采众长。

90、能过简单表述自身正在干什么，如：Iamcookingdinner.

91、给生字找朋友（组词）。

92、老师把什么放进什么造句老师把教案放进教室。老师,尊称传授文化、技术的人,泛指在某方面值得学习的人。

93、这是我的妹妹，那是你的哥哥。

94、Playaguessinggame.

95、本刊皆由同学们编写,经验缺乏,尚望师长多多指正,以匡不逮。