1、小鸟开心的站在枝头，不停的呼喊着这附近的伙伴。

2、一、动词的语法特点：

3、用动作写自豪的句子如下:

4、动词一般受副词“不”的修饰。

5、第二句话中，“一整天处于恍惚的状态”体现了“我”对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。

6、（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

7、当狂风吹起,整座森林都激动起来激动这个词的作用是拟人。这个句子通过激动这个词成为了拟人句。

8、我自豪极了，把头昂起来，胸挺起来，身体立的直直的，眼睛平视前方。

9、就像演奏家一样的小鸟伫立在枝头如唱歌一样优美的叫着。。

10、第四句话中，从“士气大减”“不敢”可以体会到此时的“我”有些沮丧。因为“我”的陀螺与别人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。

11、（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。

12、（5）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

13、今天，我破天荒居然考了100分，我特别自豪，回家的路上，我仰着头，一会儿蹦，一会儿跳！

14、《陀螺》一文中“我”的心情变化规律从心理经历了“兴致勃、挑衅、懊恼、重整旗鼓的过程。生动形象地写出我和小伙伴斗陀螺的过程；表现出因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态，为后文陀螺反败为胜做铺垫，文章表达了对童年美好生活的怀念。

15、第三句话中，“尤其”“已”“更是”“恨不得”这几个词语的运用，充分表现出了“我”此时迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。

16、读第一句可以体会到“我”的心情十分低落。作者将暂时消失的快乐比作过冬时离开的燕子，既表现了“我”的心情十分低落，又暗示了快乐最终还是会回来。

17、把一般的事物拟人化。例句：太阳出来月亮就回家了。

18、他的眼睛里闪耀着自豪的光芒，他有一点按捺不住自己心中的自豪与激动。

19、《陀螺》一文中“我”的心情变化是：

20、动词后面可以带“着、了、过”，表示动态

21、（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

22、把植物拟人化。例句：向日葵不断地面向太阳公公做运动。

23、小鸟站在枝头上，叽叽喳喳的向我问好呢

24、（4）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。

25、拟人句的运用形式：

26、我们站在操场上，骄傲地看着败者，昂首挺胸，高兴地手舞足蹈。

27、黑色的小鸟，停驻，在赤裸的枯枝上唱起了一首关于冬日的舞曲.

28、三步上篮是小明最擅长的动作，也是他最自豪的动作，每次上场都要露一手。

29、他自豪地挺起胸膛，握紧拳头的手，坚定地举过头顶，两眼闪着泪花，默默地注视远方

30、拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

31、不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。

32、把动物拟人化。例句：蜜蜂给我们引路。

33、读最后一句话，可以从“胜利的滋味”“幸运的甜头”等词语中体会到此时的“我”非常快乐，“辉煌”一词体现了我“自豪”的心理。

34、这篇课文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。文章以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。一只小小的陀螺在桌面上飞速地旋转着。单见它立定一点，一面绕倾斜于桌面的轴急速自转，另一面自转轴又宛如锥体母线般绕着过定点而垂直于桌面的轴线，缓慢而稳定地做公转运动。

35、扩展资料

36、小鸟站在枝头，像忽然拿到了玩具的小朋友一样，不停地鸣叫着，表达着它的开心，兴奋。